巧妙设计教学 培养学生创新能力.docVIP

巧妙设计教学 培养学生创新能力现代国力的竞争是人才的竞争，而人才的竞争实质上是素质、创新精神及能力的竞争。因此，当前必须加强培养和发展学生的创新精神和创新能力。这是时代的呼唤，也是时代赋予教师的任务。作为人类灵魂的工程师，教师担负着为祖国培养栋梁的重任，这就要求教师自身不但要有全面、系统的知识，而且在教学活动中，组织课堂纪律和形式，培养创新能力等也应该很强，应具有激发、引导学生创新的能力。要培养学生的创新能力，我认为应从以下几个方面入手。 一、把培养学生的创新意识和创新能力作为课堂教学的主要目标 课堂教学既是学生获得知识的主渠道，也是实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道。教师在设计教学情景、揭示教学内容、选择教学手段和运用教学方法等方面都要以独特的方式展示在学生面前，创设启发、诱导的氛围，引导学生主动探索，使学习真正成为学生个体内在的需求。教师要善于引导学生独立思考，发现、提出、讨论并解决问题；善于用灵活新颖的教学方法激发学生的主动性、创造性、求知欲，给学生以鼓励和鼓舞。 1.根据学生对教学的各种反应，发现学生存在的疑惑和实现或可能实现的创新，对学生的创新能力及时鼓励，并对学生的创新行为加以正确指导，以实现教师与学生心与心的碰撞。如在我区的举办的一次绘画比赛中，要求学生用水粉、国画或其他绘画形式来创作一幅作品，有的学生把不同材料有机组合在一起，画面效果非常棒。针对学生这种创新意识，我有意加以引导，使学生在绘画时创新意识不断发展。 （1）改变教学方式，充分体现学生是学习的主体者，教师是学习的组织者、引导者。课堂上，教师不能实行满堂灌的填鸭式教学，要让学生有足够的时间动口说、动笔画、动手做，用眼看、用耳听、用脑想，发现、提出并解决问题，使学生能提出质疑，发表见解。这就要求教师的教学方法应结合教材特点，灵活多样。适时启发，引导探究，充分发挥学生的能动性。 （2）将课堂讨论作为培养学生创新能力的有效途径。目前，许多教师都重视学生在课堂中的讨论，以师生之间、学生之间的多向交流活跃课堂，教师正以对话式教学取代传授式教学，鼓励学生根据自己的审美个性来进行创造。教师要为学生讨论创造宽松的氛围，学生在讨论中各抒己见，取长补短，使讨论起到巩固知识、交流思想、集思广益的功效，从而开阔思路，培养发散思维能力。初中美术课程中，每册都有欣赏课，内容包括了中国古代、现代、外国古代、现代的美术作品，既有雕塑、油画，又有版画、水粉，既有现代立体主义画派，又有古典美术作品，风格独特。我引导学生进行分析讨论，看看不同派别的特点各自是什么，他们对后世绘画产生了什么样的影响。就此，学生展开了热烈的讨论，他们各抒己见，并在讨论的基础上得出结论。学生在绘画中采用印象派、立体主义画派的手法进行创作，其作品非常独特，创新意识非常强烈。 （3）设置情景、激发学生思维创新。在欣赏毕加索的《昂蒂布的夜渔》时，我先讲解了作品的大概内容，然后启发学生：假如自己来画这幅画，我可以画成什么样子呢？一学生说：我不喜欢画家所表现的少年直接用渔叉叉鱼的场景，如果我来画，画面表现的捕鱼少年的背影，他肩背渔网，网中有捕到的鱼。他光着脚丫走在沙滩上，远处有渔村，那袅袅升起炊烟的地方，也许就是他的家。 2.通过观察实验培养学生的创新能力。创新教育要求教师要设计好现象和实验，并根据现象和实验提出问题，引导学生多方位多角度有思考，从而产生灵感，使思维开放。在观察和实验中培养学生的观察能力；在设计和分析中培养学生的想象和分析能力；研究形成原因和结果，通过分析、比较、判断、推理，培养学生逻辑思维能力；通过想象，发展学生的创造能力；在绘画过程中，培养学生的动手能力、表达能力。观察创作，不仅能培养学生事实求是的科学态度，严谨细致的学习习惯和坚韧不拔的品德意志，而且有助于形成正确的观点、优秀的品质，培养高尚的情操和浓厚的兴趣。 二、通过课外兴趣小组培养学生的创新能力 兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学生就会去研究，并在研究的过程中不断发现新问题，并想方设法找出答案。为使学生积极主动参与兴趣小组活动，要求教师通过各种方法如：绘画、小制作等活动，激发学生的参与欲和求知欲，引起他们的兴趣，使他们积极探索，努力实践。在学生活动中教师不失时机点拨指导，将创造热情变为创造行为。 三、通过实践活动培养学生的创新能力 学生在实践活动中可能会发现许多意想不到的问题，这些问题将激发学生解决问题的动机，尝试亲自解决问题的能力，使学生在实践活动中有所创造。如办事处计生办要举办计生宣传活动，要求在墙上用漫画的形式表现要少生、优生，多子多困难。接到这个任务后，老师除了找资料、准备材料外，还发动学生积极参与，鼓励学生去发现生活中这方面存在的问题，并用绘画的形式表现出来。教师点拨