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新课程背景下中学化学全程备考摘 要：就新课程背景下的中学化学如何进行中考备考，从常规教学、考前总复习和考前冲刺等三个方面阐述了备考策略。 关键词：新课程背景；化学中考；备考策略 自新课程改革实施以来，目前全国绝大部分地区都进入了新课程改革实验的攻坚阶段。针对现有的初中化学教学大纲和化学教材，在有限的教学时间又大大压缩的情况下，如何制定出符合各校实际情况的中考备考方案，如何进一步按照课改要求加强中考备考工作，是新一轮新课改实验能否成功的关键。因此，我们将采取什么样的策略来确保新课改实验和中考备考做到有机的统一，是所有参与新课程改革的教师所面临的问题。下面仅就新课程背景下的中学化学如何进行中考备考，从常规教学、考前总复习和考前冲刺等三个方面进行阐述中学化学全程备考。 一、化学全程备考之常规教学篇 1.提高学习兴趣，培养化学意识 对于初三学生来说，他们刚刚接触化学，对化学这门学科的特点和学法，会有一个逐步认识和适应的过程。有的学生认为学化学跟学外语一样，学习过程枯燥无味，那是因为他们把化学看成了一门“死记硬背”的学科，这就暴露出了学生学习方法的认知问题。我们教师要让学生学会正确的思维方法，要教会学生善于发现问题、提出问题和解决问题，注意培养学生联系实际勤于思考的习惯。开展课外活动就能激发学生学习化学的兴趣。作为课堂教学的延伸，两者可以互相结合、互相促进；内容丰富充实、教师指导得当的课外活动，可以让学生在极具知识性、科学性、趣味性的活动中张开智慧的翅膀，动脑、动手、多思、多做，从中受到鼓励、启示，诱发兴趣和灵感，产生创造欲望，提高创造性思维能力，培养学生的化学意识。 2.加强学法指导，学习循序渐进 我们经常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生对化学会有一个从不了解到了解的过程，在这个过程中，必须要让学生掌握学习化学的方法，使学生能循序渐进地提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （1）上课时思想坚决不能“走神” 在课堂上一定要时刻提醒自己要与闲话、闲事、闲思做坚持不懈的斗争，要不然既害了自己，又害了同学，进而影响教师的上课情绪，降低课堂的教学效果。 （2）记住经常考试的化学方程式 化学方程式是每一次考试的重中之重，分析你所经历的考试，会发现，在不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。因此，在某种意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。 （3）化学是以实验为基础的科学，是培养学生探究能力的重要途径，也是中考的重点和热点 在实验教学中，要重视培养学生学会观察，在每一个实验中，都会从实验内容、实验装置、反应原理、实验现象、实验结论、实验的改进和反思等几个方面加以研究，能处理好实验中遇到的非预期现象，同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧，使学生初步掌握利用实验去研究解决化学问题的基本方法。 3.明确学习目的，调整学习心态 学生学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，能把知识重现和再现，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备。很多学生看到别的同学成绩好，就亦步亦趋，人家做什么，他也做什么，其实没必要这样，每一位同学的状况都不一样，在学习上应先明确自己的学习目的，然后有选择地吸取别人的学习经验，采取自己的学习方法。 在中考全程备考的各个因素中，调整心理状态是非常重要的因素。心情紧张是学生普遍存在的问题，与初一、初二不同，作为初三学生紧张是正常的，也是必需的，紧张程度适度，学生在课堂上就能够集中精神，学习成绩也会有所提高。 二、化学全程备考之考前总复习篇 中考前的总复习阶段是化学备考中考“量变到质变”的关键时刻，量是指学生已经学习了整个化学教材中12个单元的内容，通过系统的单元学习、章节复习与单元检测已经使学生全面地掌握了初中化学的知识，而且，这期间也做了大量的练习，积累了较多的解题经验。量的积累必产生质变，这里的“质”是指学生的化学素质与化学能力，“变”是指比过去有了进步，站在了更高的层次，提高了学生解决问题的素质和能力。在此阶段学生要面对的问题是，在量变到质变的过程中能否加进自己的主观能动性，使这个“变”向更高层次迈进，从而使学生的思维能力和应试心理素质完全达到迎战中考的要求。因此，本人提出以下几点建议： 1.针对“双基”，突破重难点 在中考前的总复习阶段，从学生的“双基”基础牢固不牢固，中考考点理解得是否透彻，就可以看出学生在前面常规教学阶段的成果如何！通过整理初中化学教材和分析历年考试大纲，我们可以分析出以下在中考中经常出现的考点：纯净物、混合物、单质、化合物等物质类别的辨别；由化学式推算部分元素的化合价；元素符号周围小数字的意义及书写；