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民办高校教师激励现状调研及研究

民办高校教师激励现状调研及研究目的:了解民办教师激励的现状,为激励模型的完善提供依据。方法:以民办高校专职教师为研究对象,采用问卷调查教师工作满意度和需求层次,并对调查结果进行统计学分析。结果:人才稳定性不高,教师对校园环境、自己的工作条件及与领导同事的关系满意度高,现阶段生存需要、关系需要和发展需要均占有相当重要的地位,生存需要是第一需要。结论:学院要从起自身发展出发,不断探讨激励模型,为教师的发展搭建个性化的平台,给每个教师创造“自我实现”的机会,不断满足其成就感、满意度等。民办高校教师激励现状本文以民办高校专职教师为研究对象,通过问卷调查总结、归纳出民办高校激励过程中存在的问题,以期为民办高校制订相对完善的教师激励方案提供依据,从而起到调动教师的积极性,促进民办院校的可持续发展。 一、对象及方法 (一)对象 本研究调查了民办高校专职教师200名,回收问卷185份,其中有效问卷162份,有效回收率为81%。 (二)方法 本研究采用问卷进行调查。结合可能影响民办高校教师工作积极性的激励因素设置选项,设计了民办高校教师激励调查问卷,在本研究中只对专职教师进行调查,问卷分为以下三个部分:①卷一,基本情况调查,包括性别,年龄、婚否、学历学位、职称、校龄、平均月收入、所教课程等。通过这一部分对老师的基本情况进行了解,以区分开不同层次、不同类别的教师的需要情况。②卷二,教师工作满意度调查,教师工作满意度是教师对其所在工作环境从情感的层面进行的总的感受和评价。调查包括教师的收入,办公条件、领导管理、人际关系、职称评聘、师资队伍建设、考核制度、深造进修等问题,参考洛克等人对工作满意度所做的分析以及我国学者陈云英、孙少邦编制的教师工作满意度度量表和冯伯伦编制的教师工作满意度度量表,结合民办院校的实际情况,增添或删减部分内容,尤其是增添了部分学院当前发展最为关心的问题,这样使得调查更有针对性和可行性。③卷三,教师需求层次调查,这一部分列出与教师工作有关的20个因素,采用满意、比较满意、一般、不太满意、不满意五点量表进行选择,让老师自行进行选择。此量表是根据阿尔德弗的ERG理论将教师的需要层次分为生存需要(生理和安全的需要)、关系需要(社会交往和尊重的需要)、发展需要(自我发展和实现的需要)三个层次。对收回的问卷进行统计分析。 二、结果 (一)基本情况 在参加调研的人中,女教师的人数占主流,但相对来说,男教师人数比例相对增加;年轻人居多,从统计中可以看出中年教师已是骨干力量,这与一些公办学校里老年教师为骨干的现状不同,主要原因是民办学院人才流动性大。通过调查分析发现,当前民办高校发展中出现的最大问题,是人才稳定性不高、人才能力建设不到位。 (二)教师满意度 教师最满意的指标排在满意度前三位的是:校园环境、自己的工作条件及与领导同事的关系。民办院校多为新建校区,整体比较新,加上绿化面积大,且布局比较合理,因此教师对校园环境很满意,学院工作设施齐全,实验室仪器先进,因此教师对自己的工作条件满意度排第二,概括而知,教师普遍心理满意度较高,这与其生活工作的圈子有着密切关系,毕竟,大多数教师的生活圈子简单单纯的多,所以,人与人之间感情交流较多,幸福指数相对较高。 (三)教师需求层次 通过调查,我们可以了解到教师需求大的指标按重要程度排列前六位的需要依次为健康的身体、公平的竞争环境、好的领导、先进的教学设备、合理的规章制度和较高的工资津贴。其中公平的竞争环境、好的领导、先进的教学设备以及合理的规章制度均为发展的需要,较高的工资津贴、健康的身体两项为生存需要,说明发展需要是我校教师的主导需要。通过访谈得知,民办院校专职教师工资近两年几乎没有变化,教师们只能通过多代课增加收入,但是所开课程和课时量有限,这样专职教师们的收入可想而知。因此物质是他们的第一需要。经过统计分析,得出生存需要、关系需要和发展需要的平均值依次为1.835,1.896和1.971,三个数值非常接近,充分说明了在现阶段生存需要、关系需要和发展需要均占有相当重要的地位。而生存需要排在了第一位,也说明该需要是本院教师最基本的需要。概括起来看,结果总结如下: 1.虽然精神激励相当重要,但是在调动青年职工工作积极性方面,物质激励显得最重要。毕竟,在青年职工创业时期,物质满足是第一要义。 2.物质激励固然是高职教师所关注的重点,但是,作为知识分子,受到社会的尊重并体现出自己的价值,这是众多教师关注的地方。“每位知识分子心中都有座紫禁城”,发挥作用,奋力推进,真正为事业奉献热情,实现自己的人生价值,这是几乎所有教师心中关注的重点。 3.现在大多教师越来越关注工作和生活得外部环境变化,比如良好的办公环境,和谐的人际关

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