高中美术 .第二册第12课 工艺美术和现代设计艺术.doc

第二册第12课 工艺美术与现代设计艺术 在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用本课内容着重讲解工艺美术和现代设计艺术的特点，以及如何去欣赏工艺美术和现代设计艺术。通过本课的教学，使学生对工艺美术与现代设计艺术的特点有所了解、有所熟悉，从而懂得如何去欣赏工艺美术和现代设计艺术，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立准确的审美观念。讲解工艺美术与现代设计艺术的关系，以及如何欣赏工艺 本课难点在于正确理解工艺美术与现代设计艺术的相关概念，而不是让学生死记硬背某些条款，并培养学生对工艺美术与现代艺术设计的爱好及鉴赏力。 （由于随着社会的进步，“工艺美术”与“现代设计艺术”之间的概念也在不断的变化和重定位，学生掌握起来有一定的难度） 本课涉及两种联系而又区别的概念，所以我采用讲授法、比较法，对相关作品采用作品演示。学法记录、观察、比较 在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍；准备了教学用的多媒体课件和相关图片 学生活动 教学目标 引入新课：（5分钟）随着社会的进步和经济的发展，人们在满意了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。除了在物品的使用价值之外，同时对物品的装饰性与美观度的要求也有了进一步提高。正因人们的这些心理需要，工艺美术与现代设计艺术被广泛的应用到现实社会当中。这节课我们就来学习工艺美术与现代设计艺术。 故宫、长城、天坛、圆明园等这些都是我国古代建筑艺术。我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫、长城、天坛、圆明园等 讲授新课（分钟）工艺美术与现代设计艺术5分钟展示图片《虎纹大石磐》、《一把现代充气椅子》 提出问题：比较两幅图片，试分析哪张属于工艺美术范畴，哪张属于现代设计范畴 通过学生回答总结工艺美术与现代设计艺术。（从字面上看，工艺美术重在工艺，设计艺术重在设计。原始人类在生产生活中创造工艺美术、工艺美术又孕育出绘画与雕塑，绘画与雕塑徐徐独立，成为所谓的纯艺术、高雅艺术。由于“工艺美术”概念的模糊以及社会上的误解，用“设计艺术”取代“工艺美术”，原意上的“工艺美术”实际上已经成为狭义的手工艺术的代名词。也就是说，旧有“工艺美术”中实用部分已经归属“设计艺术”，它的当代涵义只剩下供陈设欣赏的那部分。从一定意义上看，这一蜕变使“设计”和“工艺”两方面都具有了更加清楚的地位和形象，“工艺美术”作为手工艺术已于绘画、雕塑等并列，而更加“艺术化”了。） 思索、比较、讨论、回答问题由于“工艺美术”与“现代设计艺术”之间的概念比较模糊，所以采用比较法，通过分析两张差别明显的图片来比较，更有益于学生理解，更能提高课堂效率。 2工艺美术与现代设计艺术的关系与区别（ 展示图片《彩陶旋纹尖底瓶》、《栀子纹剔红漆盘》、《台灯》提出问题：通过图片分析它们之间有什么共同处和不同处。（提示：可从审美、历史文化、使用功能来比较。思考、小组讨论、回答问题 c通过学生回答的问题给予点评和更正，并讲出工艺美术与现代设计艺术的联系与区别。(联系：本质上都是追求实用与审美的统一，或者说是处理形式与功能的关系问题。可以说设计艺术是工艺美术在新时代的发展与延伸。区别：相比而言工艺美术是个性的、感知的、艺术的、民族的、有着深厚传统特征的东西。设计则是共性的、理性的、现代的、民族和地域特征往往被淡化。工艺 美术史的书写，一般是依照陶瓷、染织、金属、漆木、玉石等材质的不同来分类。而现代设计艺术史则是从工业、环艺、服饰、装潢等研究对象的不同来分门别类的。故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（ 上面主要采用了对比教育，是教育渗透与加深印象、加深理解较好的形式，有助于课堂教学的生动化 3工艺美术的欣赏角度上面我们学习了工艺美术和现代设计艺术的联系与区别，那我们该怎么样去欣赏一件工艺美术作品呢？展示图片《鱼纹彩陶盆》、《白瓷龙柄双腹瓶》、《青瓷覆莲小罐》 提出问题：你喜欢它们哪些地方？从哪几个方面能表现出这些作品的艺术价值？结合图片引导学生该怎样去欣赏一件工艺美术作品。（1造型 2纹饰 3材质 4技艺），根据学生回答归纳总结。观察、思考、讨论、回答问题 4现代设计艺术的范畴 A、讲解现代设计艺术的范畴。（1现代建筑设计，现代室内和环境设计2现代产品设计，或者称为工业设计3现代平面设计4广告设计5服装设计6纺织品设计7为平面设计和广告设计服务的几个特别的技术部门，即摄影、影视制作、商业插图。 B