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第一课时 认识小面额人民币 主备人： 授课时间： 教研组长签名： 教学内容：义务教材第53页　例1 例2　（认识人民币） 完成相应的做一做 教学目标: 知识与能力 : 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 过程与方法: 在实际活动中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。 通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。 情感态度与价值观:感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生节约用钱、讲究卫生的良好习惯。 教学重点：认识小面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的进率与换算。 学习方法：通过实物、情景活动认识各种小额人民币，掌握其换算关系。 教学手段 ： 常用的小面额的人民币 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，在我们日常生活中，哪些地方会用到钱？你们都有零花钱吗？你们打算用这些零钱来干什么？ 今天我们来认识这些钱 二、探究新知 1、认识人民币 1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ 今天老师就和同学们一起来认识咱们中国通用的钱——人民币。（在人民币前面板书认识） 2）、操作初认人民币 同学们，钱不但可以买东西，而且还代表着国家的信誉，我们要爱护人民币。你们见过那些人民币？ 　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（两人一组认真观察手中的人民币，找出各自的特点） 有谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要说出你介绍的人民币的面值，再简单说说你是怎样辨认出来的。 学生介绍后把相应的人民币学具贴在黑板上。遇到不同版的人民币时，问：还有相同面值的，不同版的人民币吗？ （学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？　　　 　（学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 同学们介绍的真棒!你们知道人民币上都有什么吗？（数字、文字、图案等）适时教学人民币上的“壹”“贰”“伍”等字。 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正反面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 2、分类整理人民币，了解人民币的单位 同学们认识了这么多人民币，老师真为你们感到骄傲，可他们乱七八糟的怎么办？（通过分类整理，再次感悟各种人民币的区别） 汇报整理方法 按质地整理：纸币 硬币 按面额大小整理：元：1元 角：1角 2角 5角 分：1分 2分 5分 结合板书认识人民币的单位元、角、分。 小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 3、元、角、分的进率 1）探究元、角、分的关系 我们认识了人民币，现在老师想买一支I元的自动铅笔，请想一想，我要拿的钱刚好是一元钱，可以怎样拿? 同桌合作，至少要想出2种拿钱方法 学生反馈：1张1元、2张5角、5张2角、10张1角等 师：这些付钱方法都对吗？为什么呢？（都对，因为它们同样多） ‖ 板书：1元=10角 师：你们知道1角等于多少分吗？猜一猜 板书：1角=10分 2）练一练 大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。 第一关：数一数 教材第53页做一做第1题 第二关：填一填 教材第53页做一做第2题 三、总结收获 同学们，这节课你们都学到了什么？还有哪些地方不清楚的说出来，我们一起再学习学习。（学生自由发言） 板书设计 认识小面额人民币， 人民币的单位 ： 元 角 分 1元 5角 5分 2角 2分 1角 1分 元、角、分的关系：1元