1000以内数的认识(新人教二下)_0.docVIP

1000以内数的认识(新人教二下) 1000以内数的认识(新人教二下) [教学内容] 人教版《义务教育程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。 [教学目标] 1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。 2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。 3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。 [教学重难点] 正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。 [教具学具准备] 每组1000根左右的小棒，多媒体。 [教学过程] 一、用一休的故事创设情境 师：今天老师给同学们带一位小客人，大家想知道他是谁吗？ （播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？ 生1：聪明的。 生2：爱动脑筋的。 生3：是个小和尚。 师：今天，一休想出个数数的题考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？ 生：有。 师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出，猜一猜大约有多少根？ 生l：300多根。 生2：800多根。 生3：1000根。 生4：2000根。 师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的结果能让别人很快就看出，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。 二、动手操作，探索新知 1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。 2．小组汇报数的方法。 组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。 组2：我们小组是0根0根地数的，0根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是 1000根。 组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了 10大捆，就是1000根。 3．找出典型。 师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题？小组先商量，然后汇报。 组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。 组2：我发现1大捆比1小捆多得多。 组3：我发现10个十是100。 师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题？ 4．小结。 跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就学习1000以内数的认识。（板书题） 三、巩固新知 今天一休还请了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他最好的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗？你想先接受谁的挑战？（学生自由选择题目） 一休：你能估计出这些画面上有多少个 （本）吗？ 说说你是怎么估计的？ 小叶子：小叶子给大家带一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分， （演示小猫闯关的游戏）看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关？你是怎么知道的？ 生：一共闯了10关；因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。 大师兄：大师兄给大家带一个小猫收苹果的游戏， （出示）现在小猫已经得了 986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分？ 游戏：以小组为单位，从（1） （2）题中任选一个题目。 （1）从92数到613； （2）数出897后面的8个数； 二师兄：_____、_____ 、800_____ 、_____ 小组商量一下，你们小组准备怎么填？你们是怎么数的？ 组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。 组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。 组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。 师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。 四、全小结 谁说说这节你都学到了什么知识？你对这节自己的表现有什么评价？ [板书设计] 1000以内数的认识 　　 100 　 　10个十 10个一百 　10 ／ ＼ 1000