100以内的读法和写法---数数 数的组成.docVIP

100以内的读法和写法---数数 数的组成 100以内的读法和写法---数数 数的组成 教学目标 (一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序． (二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的． (三)记住10个一是十，10个十是一百． 教学重点和难点 重点：会数100以内的数并知道顺序． 难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少． 教学过程设计 (一)复习准备 1．数一数有多少个点子，写在(　　　 )里．(说出你是怎样数的)2．看图填空． (1) (　　　 )个十和(　　　 )个一，是(　　　 )． (2) (　　　 )个十和(　　　 )个一，是(　　　 )． (3) (　　　 )个十和(　　　 )个一，是(　　　 )． (二)学习新 1．教学例1． (1)10个一是一十． 师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学生开始操作) 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆) 师：10个一是多少？(10个一是一十) 板书：10个一是一十． (2)10个十是一百 师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根) 师：如果再添上一根呢？(21根) 教师操作，学生依次往下数22，23，…，29． 师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根) 师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆) 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是0……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100) 教师把十捆小棒整理好． 师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？ 教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十) 师：10个十是多少？(一百) 板书：10个十是一百． 齐读：10个一是一十，10个十是一百． 师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数． 让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100． 2．教学例2． (1)从二十五数到三十二． 师：请同学们拿出2根小棒，看谁拿得快．(学生应该拿出2捆零根) 师：一根一根往下接着数到二十九．(学生继续操作) 师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆) 师：一共是几捆？有多少根？(一共是3捆，有30根) 师：请大家继续数到三十二．(学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根) (2)从三十六数到四十三． 这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查． (3)从四十三数到五十二． 两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查． (4)从八十九数到一百． 这次脱离小棒，请一名学生到前面数，大家小声跟着数．(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．) 3．教学例3． 教师先出示3捆零根小棒． 师：现在一共是多少根小棒？(3根小棒) 教师把这3根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这3根小棒是由几个十和几个一组成的？(3根小棒是由3个十和个一组成的) 教师追问：3个十和个一组成多少呢？(3个十和个一组成3) 练习： (1)摆小棒说数的组成． 摆37根小棒． 师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的) 摆3根小棒． 同上． 两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行． (2)脱离小棒说数的组成． 教师说一个数，学生说数的组成． 师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的) 师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的) 师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的) 两人一组．一人说数，另一个人说数的组成． 指名说出自己的学号，再说出它的组成． 甲：我是24号．二十四是由2个十和4个一组成的． 乙：我是30号．三十是由3个十组成的． 丙：我是41号．四十一是由4个十和1个一组成的． 4．小结 教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？(数100以内的数及数的组成) 师生总结后教师板书：数数 数的组成． (三)巩固反馈 投影出示： 1．数一数．2．在下面各数的后面数出五个数． 二十一　　　　 三十五　　　　　 十八　　　　　　　　　 六十 七十九　　　　 五十七