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Unit 2 My Favourite Season教案设计人教版 Unit 2 Favurite Seasn教案设计人教版 教材分析 “ favurite seasn”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。教材中的“ Let’s learn”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“hat’s ur favurite seasn? ”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。 学生情分析： 本单元围绕“seasn”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP B4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。 教学目标： 教学目标： 1、能够听、书、读、写单词：seasn , spring , suer , fall , inter。 2、能够听说认读，并使用句型： hats ur favurite seasn ? 提问，并能够根据实际情况回答。 3、了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Lets hant部分内容。 教学重点： 1、听说认读五个单词：seasn, spring, suer, fall, inter。 2、运用句型：hats ur favurite seasn ?进行问答。 教学难点： 1、单词suer和seasn的拼写。 2、对“hat’s ur favurite seasn? ”的正确回答。 前准备： 1．教材配套。 2．单词卡片。 教学过程： （一）热身／复习（ar-up/Revisin） 1、出示题 favrite seasn学习新单词favrite， seasn一词。 2、学唱歌曲hats ur favurite seasn? 设计意图：让学生在学唱歌曲中感受新学的单词，了解所学的内容。 （二）呈现新 （Presentatin） 活动1：以开宝盒的形式学习Lets learn 中的新单词 老师准备了几个宝盒，他们是关于季节的，请你们选出一个宝盒猜猜是哪个季节，教师打开宝盒，学生猜测。在教师的引导让学生下学习新单词四个季节。然后欣赏Fur seasns朗读。 设计意图：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂作为一个完整的演练过程，整堂始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。 活动2：再现新知 我通过与学生对话hih seasn d u lie best? inter h d u lie …best? 然后由学生小组讨论，并让红蓝小组用句型做对话比赛夺红旗活动，使其掌握句型，更使英语堂更加丰富多彩。 设计意图：这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生进行交际活动做了自然的训练。 活动3：出示太阳花，让学生选择自己喜欢的数字，并完成数字下面的问题。 （三）Read and ath 学生听录音，学唱let hant并根据句子意思连相应的图片。 （四）巩固和扩展（nslidatin and extensin） 活动1：Lets find ut ur friend’s favurite seasn and his favurite ativit nae Favurite seasn Favurite ativit (h) 完成表格后，汇报自己的调查。 活动2 画一画，说一说 让学生根据自己的喜爱画季节，然后同桌之间练习对话：hih seasn d u lie best? inter h d u lie …best?再次让学生在句子中练习新知、运用新知。 设计意图：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。 　（五）作业（Her） #8226;1、rite and reeber the rds #8226;2、ae the dialgue ith ur partner 设计意图：后作业不应是堂教学的结束，而应是堂教学的延续、拓展和深入。通