《识字3》教学设计_0.docVIP

《识字3》教学设计 学习目标： 　　　1、认识11个生字。会写8个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读，感受祖国的伟大。 　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 　　学习重点：学中认识本生字，掌握“夕、与”等字的写法。 　　教学准备： 　　　1、学生前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 　　　2、多媒体。 　　教学时间：2时 　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一、激情导入。 　　1、多媒体播放歌曲《大中国》 　　师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国河的三字歌。 　　2、板书题，齐读。 　　二、初读，自学生字。 　　1、学生自读。遇到不认识的字圈出，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 　　2、卡片检查生字的字音，正音。 　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族 　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 　　4、合作学习，识记生字。 　　(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍外识字方法、途径。) 　　、词卡去拼音检查。 　　相机纠：州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅 　　6、多媒体，读去拼音的词。 　　7、读通。生先自由练读，在四人合作读并正音。 　　8、质疑：我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 　　三、朗读感悟。 　　1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 　　2、你看到了什么？你到过哪里？ 　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 　　指导朗读第一、二句。 　　4、看多媒体介绍台湾。 　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 　　指导朗读第三句。 　　、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 　　6、师生交叉朗读全。 　　四、读韵语，巩固识字。 　　神州大地，川壮丽; 　　黄河长江，奔涌不息； 　　宝岛台湾，隔海相望； 　　中华民族，奋发图强。 　　五、指导书写。 　　1、多媒体出示：夕、与。（点名读） 　　2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？ 　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。 　　3、教师范写，学生临写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　一、复习导入 　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 　　师说：上节，我们认识了生字、学习了。那么，你们和生字都交上朋友了吗？ 　　2、认读词语 　　师说：同学们可真棒！下面我们做个“读词语登峰”的游戏。（出示多媒体） 　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。 　　学生自由练读、开火车读词 　　3、有感情齐读 　　师说：是啊，我们伟大的祖国河壮美，不仅有珠峰，还有黄、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再看看吧！同学们要边看边想。（放多媒体） 　　我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把读一读吧！ 　　二、外拓展，内外识字相结合 　　1、小组内展示各自收集的祖国川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。 　　2、评选出“祖国河锦绣图”　投影展示图片及词语，并作介绍。 　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透外识字。 　　4、师说：我们的祖国河锦绣，化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（6个民族人民的共同创造） 　　、问：你了解那个民族？说说看 　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。 　　三、指导书写 　　1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族 　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。 　　2、指名说，相机组词。 　　3、师重点指导“民、族” 　　4、学生练习书写。 　　四、结束全 　　1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？ 　　2、全班有感情朗诵全。