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《识字4》教案设计 《识字4》教案设计 【教学目标】 1学会本生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。 2诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。 3感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。 【教学重点】学会本的生字，并能正确、美观地书写生字。 【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。 【教学准备】 【教学时间】 2时 第一时 【时目标】 1． 学会本的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。 2． 正确、流利地朗读儿歌。 【教学重点】识字写字。 【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。 【教学过程】 一、新导入。 1出示“车”图，引出古字 “车”， 师介绍：车的甲骨，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。齐读“车”。 学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。 2导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？ 2学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。 3认识新的偏旁“车字旁”，观察“车”与“车子旁”书写的异同。 二、整体感知。 1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。 要求读准字音，词连读。 合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。 2．出示生字卡片，指名读，正音。 3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。 4出示卡片，开火车读，齐读。 导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。） 教师相机渗透形声字的知识。 三、初读儿歌，理解词语意思。 1指名读儿歌。 学生试学；找到含有翘舌音的字。 齐读词语。 2学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。 （1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。 教师相机出示图片。 （2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？ 3合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。 （1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。 教师相机指导。 （2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。 谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。 4再次认读词语和生字。 四、指导书写。 指导书写：轮、轨、载、转 1学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。 2学习新偏旁。 3合作共学： （1） 指名说笔顺、组词。 （2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。 4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 反馈纠正。 五、堂小结。 这节我们认识了本的生字。下节我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。 六、作业设计： 1．正确、流利、有感情地朗读韵。 2．生字描红，完成习字册上相关内容。 【板书设计】 识字4 车 轮 轨 载 转 第二时 【时目标】 1．能正确、美观地书写本生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。 2．背诵儿歌，理解儿歌。 【教学重点】 背诵儿歌，理解儿歌。 【教学难点】 感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。 【前预学】 学生前看插图。 【教学过程】 一、复习导入 1抽读生词卡片。 2今天我们将继续学完《识字4》。 二、认读儿歌。 1导学提示：同学们，今天这节，我们要学习一首特别好听的儿歌。 出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。 2学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。 3．指名读，教师相机正音。 4．合作共学：去拼音读。 四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。 三、理解儿歌，指导有感情地朗读。 1合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。 请做过动车或火车的同学谈谈自己的感受。 从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。 交流：扑面、飞、转眼 教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。 2学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。 学生自由练读。指名读。相机评价。 3合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？ 谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。 学生自由练读。指名读。 4学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，背一背吧。 同桌互背互查。 三、指导书写。 指导书写：美、京、海 1学生