《识字8》教学设计_3.docVIP

《识字8》教学设计 1．导入： 　　　　师：小朋友们，我们每天背着书包上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　 ba 　　2．师：谁会读？（出示字卡：包　书包） 　　　　(1) 指名读（2人） 　　　　(2) 齐读 　　　　(3) 组词 　　　　　A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。 　　　　　B哪个字与“包”字组起可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……） 　　　　　师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……） 　　　　　D 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……） 　　　　　E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天…… 　　　　　　师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。 　　3．在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？ 　　　　学生自由说说 　　4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。 　　　　（1）学生自由读这些字 　　　　（2）指名拼读 　　　　（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？ 　　　　　　“炮”a 学生说说记字的方法。 　　　　　　　　　b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？ 　　　　　　　　　（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……） 　　　　　　　　　因此古代的炮也叫“火炮” 　　　　　　　　　d读词语“火炮”。 　　　　　　“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物） 　　　　　　　　　b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。 　　　　　　　　　摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱) 　　　　　　　　　d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！） 　　　饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上时，读书时、排队做操时……） 　　　看解放军行进图片 　　　让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读） 　　　“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。 　　　　　　b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡 　　“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物） 　　　　看图像，指一指哪朵是花苞？ 　　　　读词语“花苞” 　　．找这四个字的共同点（看黑板字卡） 　　　　都有“包”拼音都有“a” 　　　　师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读） 　　6．师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示，完成填空） 　　7．学习儿歌 　　　　师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！ 　　　　（1）看录像，听朗读 　　　　（2）三星级挑战 　　　　　一星师：喜欢这首儿歌吗？下面我们一次比赛（出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌） 　　　　　　a 打开书本，借拼音自读 　　　　　　b 看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！） 　　　　　二星师：我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了，快看看2星级挑战是什么要求？（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出吗？） 　　　　　　a 师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读） 　　　　　　b 学生自己试试 　　　　　　 指名读（其余学生可以闭着眼睛听）2——3人读 　　　　　　　学生相互评价教师评价奖2星 　　　　　　d 小老师领读 　　　　　　e小组形式比赛评价奖星组长领 　　　　　　f想怎么读就怎么读，可以站起读（配乐） 　　　　　三星你能把这首儿歌背诵给大家听吗？ 　　　　　　a 自己练习 　　　　　　b 指名背诵 　　　　　　男女生比赛 　　　　　　d 配乐背诵 　　8．指导写字 　　　　（1）学生说说注意