八年级语文上册：第六单元+《诗四首》导学课件.ppt

渡荆门送别 李白 《渡荆门送别》写作背景 这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。 《渡荆门送别》作者简介 李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。 自主学习《渡荆门送别》 1.用现代汉语翻译诗句。 2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。 3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。 4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？ 渡 荆 门 送 别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 合作学习 第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。 第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。 1.用现代汉语翻译诗句。 2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。 3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。 4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？ 展示准备 1.用现代汉语翻译诗句。（8-11组） 2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。（4-7） 3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。（2-3组） 4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？（0-1组） 展示点评 1.用现代汉语翻译诗句（8-11组） 2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容。（4-7） 3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。（2-3组） 4.《渡荆门送别》一诗表达了诗人怎样的思想感情？（0-1组） 3号 5号 2号 6号 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 我乘船远渡到荆门之外，来到楚地游览。 山随着低平的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天 镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 首联——远渡地点和此行目的 颔联——进入楚地的壮阔景色 气势磅礴的长江画图 颈联——月夜俯视 明月倒映 白昼眺望 天空高远 尾联--故乡的水 载我远行 依依不舍 远别故乡 2.归纳《渡荆门送别》每联所写内容 3.赏析“山随平野尽，江入大荒流” “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画. “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，自然贴切。 4.全诗表达作者什么样的思想感情？ 全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 登岳阳楼 宋·陈与义 《登岳阳楼（其一）》作者简介 陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。 陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有《?简斋集》。  《登岳阳楼》写作背景 宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。 自主学习《登岳阳楼》 1.用现代汉语翻译诗句 2.诗的四联各主要