关于建环博士培养的调研和初步思考-杨旭东.ppt

三、学术交流 （二）和导师的交流方式，按频率由高到低的方式排列 与导师的交流方式，频率最高的方式为见面（52%）；频率最低的方式有邮件（32%）和电话 （31% ）。 * 三、学术交流 （三）和本人博士课题方向直接相关的外请专家讲座，是否有参加 绝大部分的学生都会参加和本人博士课题方向直接相关的外请专家讲座 * 三、学术交流 （四）和本人博士课题方向不太相关的外请专家讲座是否有参加 只有15%的人一般都参加，大多数（65%）的看情况而定，20%的人明确表示不参加。 * 三、学术交流 （五）本课题组之外的学术交流活动 只有23%的非常愿意参加本课题组之外的学术交流， 72%的学生选择看情况参加。 * 四、博士培养 （一）你觉得以下博士培养哪个环节最有效 46%的人认为开题报告最有效，36%的人认为预答辩最有效，资格考试的有效性所占比例最低（3% ）。 * 四、博士培养 （二）你是否觉得由系或研究所全体老师参加某些博士生培养环节并提出意见是一种有效的方式 83%的希望由系或研究所全体老师参与某些博士生培养环节并提出意见是一种有效方式。 * 四、博士培养 （三）你希望导师在指导博士课题研究时 近70% 学生希望导师给出总体思路，具体由自己再思考，16%的人希望导师给予非常具体的指导，13%的人希望导师能对其进行更加严格的要求，仅有2%的人希望导师对自己的要求宽松些。 * 五、其他问题 （一）你认为博士生课程设置 60%的人认为目前培养所设置的课程是合理的，但有21%的学生觉得课程内容和要求需做适当的调整。 * 五、其他问题 （二）你认为目前博士生的收入 70% 认为目前自己收入太少，只有19%的人认为合适。 * 六、关于直博生 （一）现在看来，你认为当时选择直博是正确的决定吗 81%的学生认为自己选择直博的决定是正确的，但也有将近20%的认为不正确。 * 六、关于直博生 （二）你是否认为直博生5-6年很漫长 大多数直博生认为5-6年博士学习很漫长 * 六、关于直博生 （三）你是否认为直博生比普博生更容易迷茫 在所有直博生中，62%的学生认为自己比普博生更容易迷茫，20%的学生认为不是，18%的学生无法确定。 * 六、关于直博生 （三）如果不考虑任何其他因素，你更赞同哪种读博方式 40%的学生赞同先读个硕士，工作几年后再读博士，25%的学生认为先读个硕士，然后直接读博士较好。 只有35%的学生认为直博最好。 * 几点思考和总结 不少博士生选择读博并不是基于自己真正喜爱，博士课题也不是完全自主选择。如何激发学生兴趣和动力是关键。 绝大多数博士生（几乎全部的直博生）都经历一定的迷茫期 如何培养学生的主动性、独立思考能力？ 1 2 如何尽快度过迷茫期？ 3 为何国外博士生较少有这种问题？ 4 如何把握或引导博士生在就业与价值实现方面遇到的现实矛盾？ * 思考和总结 导师在克服博士生迷茫期及提高博士生科研工作方面有至关重要作用 总结 学生对导师期待较高 博士生的主要压 力来源不是导师 不少学生习惯了传统中式教育模式 * 思考和总结 导师在博士生管理方面可以进一步加强 需要提高博士生待遇， 但不能将学生作为cheap labor做与博士生课题不相干的项目 很多学生对到导师存在“敬畏”心理， 遇事不一定先找导师求助 学生期待导师成为研究方向上真正领路人 * 思考和总结 博士生期待培养与管理环节方面的多样与创新，但对实施严厉的淘汰制度可能心里准备不足 关于博士生参加学术交流、讲座等活动 在每天面对的大量信息面前容易产生迷惑，以及网络、手机、电脑游戏等的干扰，易分心 自己定义并区别对待哪些讲座内容是和自己相关的，哪些是不太相关的，在追求知识广度以及知识借鉴方面动力不足 如何建立最低要求，引入淘汰机制？ 部分环节由全体教师“集体指导”得到广泛认可 * 思考和总结 直博生的问题 应给与更多的关注 考虑将直博生培养分成两个阶段，并注意增强直博生的时间紧迫感 硕士生转博和直博生转硕问题 * 致谢 衷心感谢组织本次调研问卷的老师和参与调研的博士生同学们 ！ * * 关于建环博士生培养的调研和几点初步思考 杨旭东 清华大学建筑学院建筑技术科学系 2013年10月 西安建环博导会 博士生培养问题 要回答这些问题，必须对博士生有一个全方位的了解。为此，我们选择国内