校本课程《演讲及辩论》中《态势语训练》实施案例.docVIP

校本课程《演讲及辩论》中《态势语训练》实施案例【案例背景】 《演讲与辩论》是学校根据课改的要求、课程开发的理念，结合学生的需求而开发的一门校本课程。它根据学生的身心特点而设计，属于语文学科的大综合。因为满足了学生的发展需求，所以课堂气氛更为宽松、活泼，师生之间的互动效果更好。本课《态势语训练》是校本课程《演讲与辩论》的一节内容。 【设计意图】 通过训练，使学生在讲话时能做到：正确运用态势语言，做到姿态、表情、手势、动作等准确、适当、协调、自然。增强交谈、演讲的表达效果，富于感染力、表现力，很好地表情达意。 【课前预设】 一、 确立教学重难点 1.正确运用态势语言，做到姿态、表情、手势、动作等准确、适当、协调、自然。 2. 增强交谈、演讲的表达效果，富于感染力、表现力，很好地表情达意。 二、课时安排 四课时。 三、课前准备 教师：设计制作多媒体课件，准备训练的材料（课文、演讲稿）。 学生：准备自我介绍及两篇演讲稿。 四、教学构想 1.演讲导入调动情感。由多媒体播放俞洪敏的演讲视频，导入本次教学内容。 2.学习最基本的态势语言，掌握演讲技巧。 3.联系实际，训练提高。 4.测试自我训练。 【实施过程】 一、 基础知识传授 要做好态势语训练，首先必须让学生掌握基本的态势语言，所以在对学生进行态势语训练时，就从最基本的态势语言的传授及技巧训练开始。态势语言有手势态势语言、动作态势语言、仪表态势语言三种基本类型，主要从这三方面入手。 教学采用讲练结合的方法。教师结合例子讲解每一种常用态势语言的含义及运用技巧，一边讲解一边举例练习。学生对有关方面的知识做笔记。每一种态势语言讲完，再举出两个例子，学生来练习。从而达到理解到位，应用准确的目的。 具体的常用态势语指导如下： 态势语：是一种以交谈、演讲者的姿态、表情、手势动作等传递信息、交流感情的工具，诉诸听者视觉的无声语言。 1.手势态势语： 运用手指、手掌、拳头和手臂的动作变化来表情达意的一种动作语言。手在肩部以上活动，表示理想、希望、喜悦、祝贺等；手向内、向上（手心也向上）表示积极肯定的意思；手在肩部至腰部，多表示叙述事物和说明事理；手在腰部以下活动，表示憎恶、反对、批判、失望等；手向外、向下（手心也向下）表示消极否定的意思。 （1） 食指伸直，余指内曲，表示指物。平指表重要。上指表警告。 （2） 手掌向上，距身约45度，拇指力张，食指伸直，其余手指微屈呈自然状。表欢欣、请求，或许诺、或谦逊。 （3） 手掌向下，手指距身约45度，拇指力张，食指伸直，其余手指微屈呈自然状。表状物，或安抚、或否认、或祝愿、或批评。 （4） 手掌附于身体的一部分。其中摸手表示深思、抚胸表示亲切、击头表示痛苦。 （5） 双掌合抱。其中高举表示祈求，高举频频前后摇动表示感谢。 （6） 紧握拳头表示示威、报复、坚决，或表示激动。 2.动作态势语： 在一定情境和语境中，讲话者为了表达某些内容和感情，而通过一系列动作去显示的动作语言，包括头、身体和脚三部分的动作。 （1）头部： 点头表示赞同；摇头表示否定； 低头表示谦逊或忧虑；昂头表示勇敢、自信或高傲； 后仰表示软弱或失望；倾斜表示得意或愉快； 左右微摇表示怀疑或不忍；前突表示惊讶或逗趣； 微倾表示观察或思考；直立表示庄严或坚强； 大幅度低头表示感谢、尊敬。 （2）身躯： 身躯正直表示勇敢、威严；反身向后表示否认、拒绝； 微向前倾表示关切、谦逊；左右摇摆表示热烈、激昂。 （3）脚： 向前表示勇敢、热爱； 向后表示恐怖、避让； 左右移动表示叙述、描写。 3.仪表态势语： 是交谈、演讲者的身体语言，具体指容貌、面部表情、体态和服饰。 （1） 容貌：包括自然美和修饰。 （2） 面部表情：如眼神、眉毛及面部的其他器官的动作。 （3） 体态：坐着或站立演说要讲究正确、合适的姿态。 （4） 服饰：指发型服装和一些点缀品。发型要入时、得体、大方。服饰打扮要注意以下几点：一是符合性别、年龄和身份的特点。少年应穿款式活泼、色彩鲜艳的服装；中年妇女应穿款式庄重，颜色淡雅的。二是要符合体型和肤色特征。瘦人不宜穿黑色衣服；胖人不宜穿白色服，宜穿竖格子衣服。注意服装和肤色的反差不要过大；服装上下衣颜色要协调。三是要符合内容、环境和对象等。穿款式端庄的黑色或暗色的衣服表示严肃、哀悼；穿款式活泼色彩鲜艳的衣服表示欢欣、喜庆等。 二、态势语的实战训练 按照由低到高、循序渐进的方法分以下几步训练： 首先，是基础训练。 1.面部表情训练。 （1）眼神的训练。 前视：就是向自