江西省高职院校教师培训现状研究.docVIP

江西省高职院校教师培训现状研究[提 要] 高职教育的任务是为国家输送大批应用型和技术型专业人才，而人才培养的质量直接与教师的素质和能力挂钩。合理、有效的教师培训对提升高职院校教师整体素质起着至关重要的作用。江西省高职院校教师现有的培训方式和手段是否科学合理，是否适应江西高职教育的发展，是否满足江西高职院校教师的培训需要等问题都有待考证和解决。 [关键词] 江西；高职院校；教师培训；现状 [作者简介]程文燕（1986—），女，江西省社会科学界联合会，研究实习员。（江西南昌 330000） 江西省高职院校承担着为江西经济建设与社会发展培养高技能型人才的任务，要完成这一使命，必有有一支结构合理、素质优良、特色鲜明、保持稳定的教师队伍作为坚强的后盾，而教师培训则是构建和完善教师高素质平台的重要手段，而现有的培训方式和手段是否科学合理，是否适应江西高职教育的发展，是否满足江西高职院校教师的培训需要等问题都有待考证和解决，笔者通过调查研究，分析了江西省高职院校教师现有培训的优势与存在的问题，并总结了产生问题的原因，希望现有优势得以沿袭，不足之处得以改善，促进江西高职院校教师培训事业的发展。 笔者在江西省电力职业技术学院（公办）、江西蓝天学院（民办）和江西大宇职业技术学院（民办）共发放问卷100份，并与这三所学校的多位教师和领导的座谈，得到关于领导和教师如何看待高职院校教师培训的看法以及他们对现有培训的意见，再对这些反馈信息加以总结得出最终结论。 一、江西省高职院校教师培训的优势 （一）普遍认同培训的意义并定期举行培训活动 通过走访与调查，在受访的100名江西省高职院校的专职教师中，有44%的教师有需要参加提升个人素质方面的培训，31%的教师选择可以考虑，而18%和38%的教师选择积极或较积极的参与学校培训，可见大部分的教师都存在受训需求以及参与愿望。而在学校组织培训的力度方面，有74%的教师选择学校重视或比较重视以及在教师暴露出问题后会开展教师培训，认为这是提升教师专业素养和授课技巧的重要方式之一，并且会定期举行以此为内容的培训活动，比如：（1）定期组织教师教学技能培训；（2）针对中青年教师开展岗前培训；（3）组织专职教师下车间，进厂房观摩操作最新技术；（4）定期组织开展师生操作技能比武大赛？鸦（5）寒暑假组织教师开展社会调查和采风活动等等。 （二）教师队伍的年轻化、高学历化使培训积极性与层次有所提高 笔者在调查江西省3所高职院校后发现，教师队伍的结构明显呈现出年轻化与高学历化，30岁以下并具有研究生学历的教师占到了半数以上，以江西大宇职业技术学院为例，在147位专职教师中，具有研究生学历的教师为90人，博士5人，而其中三十岁以下的教师同样是教师队伍的主力军。在知识快速更新的时代，年轻以及高学历的教师队伍更能够接受和理解新知识与新技能，认识到培训的重要性并积极的参与，在受访教师中56%的教师表示积极或者较积极的参与学校组织的培训活动，其中年轻教师占到绝大多数，而与高学历、年轻化教师增多相适应的是：培训内容由最初的将培训重点放在高等教育学、心理学等基础教学理论的学习上转向培养教学技能与技巧以及实践操作能力上来，培训的起步点和层次有所提高。 （三）对培训理论的掌握日渐加强 江西省高职院校在开展教师培训时，对于人力资源管理中培训理论的掌握日渐完善，在培训之前56%的教师表示学校会进行系统的培训需求分析，从而确定培训对象、培训内容、培训手段等等，使得培训更能满足学校以及教师的发展需要，并取得更为理想的培训效果。同时60%的教师选择了学校开展的培训会编制完整的培训计划，并且28%的教师表示培训会按照最初制定的计划严格执行，同时，对于培训教师、教材、时间、周期以及手段等都会做出规定和安排，最后在培训结束之后，84%的教师选择了学校会对对培训结果进行考评，使得整个培训过程具有完整性。由此可见，无论是对整个培训体系的认识还是在实际操作的过程中受调查的高职院校均能够较科学合理的开展教师培训工作，整个培训工作较为完整，由此可见，高职院校的培训能够做到以人力资源管理中培训方面的相关理论为指导开展教师培训工作，提高了培训的科学性和有效性。 （四）拥有专门的高校教师培训机构 通过翻阅资料以及与教师座谈，笔者了解到江西省高职院校教师培训基地的建设同样取得了重大进展。依托江西农业大学和南昌科技师范学院，建设了两个职业教育师资培养培训基地。自2001年以来，江西省教育厅多次组织专业教师培训、高职院校教师专项技能培训等均取得了显著实效，为江西省高职院校教师的培训提供了一个坚实的平台和有效的指导。 （五）受训表现与成绩已成为教师绩效考评的依据。 通过问卷调查，笔者了解到在开展教师培训的高职院校中，超过半数的学校会将