2016年四年级学下册全册学案（人教版）.docVIP

2016年四年级数学下册全册学案（人教版） 人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》教材分析本单元主要教学四则混合运算，包括加减法混合，乘除法混合,有加减法和乘除法混合以及含有小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确的进行计算。教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游戏时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。例和例6安排了学生讨论学习的内容，使学生在小组合作中探究学习，培养了学生的合作意识和探究意识。联系中设计了形式多样的生活实际问题和计算联系，加强训练，提高学生的运算能力。 学情分析： （1）学生已经学习掌握了加减乘除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础; （2）计算的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境,在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣; （3）由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题，培养学生的理解能力。 目标导向： 一 知识与技能 （1）理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确的进行运算； （2）根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力； （3）学会列综合算式解决问题，能正确地使用小括号； （4）理解和掌握有关0的运算。 二 过程与方法 （1）使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的运算顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法。 （2）使学生经理小组合作问题探究的过程,体验合作学习和探究学习的方法 三 情感态度与价值观 （1）使学生感受数学与实际生活之间的密切联系,提高学习数学的兴趣; （2）使学生感受数学知识内在的联系,培养学生发现探究的意识; （3）培养学生勤于思考一丝不苟的良好学习习惯 教法与学法： 本单元教学内容是在学生学习掌握了加减乘除四种运算的基础上,进一步探究学习混合运算的运算顺序和方法教学中,首先创设生活情境,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望;再采用演绎推理法,使学生在情景中解决实际问题,在解决问题中理解同时掌握四则混合运算的计算,并通过小组合作,总结归纳四则混合运算的运算顺序,掌握知识形成技能;然后通过形式多样的练习,加强训练提高计算能力和解决问题的能力,发展学生的思维,发展学生的智力 时安排： 本单元建议用6时安排教学 第一时：加减法和乘除法混合运算 焉耆县第一小学 马瑛 【学习目标】 理解和掌握加减法混合运算和乘除法混合运算的运算顺序,能准确地进行计算 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣 【学习过程】 一、板题、示标 师:同学们，这节我们一起学习加减法混合运算和乘除法混合运算这节的学习目标是:理解和掌握加减法混合运算和乘除法混合运算的运算顺序,能准确地进行计算 师:要达到目标,靠大家的自学,你们有信心吗?老师相信你们是最棒的! 二、出示自学指导 认真看本4-6页的内容,重点看黄色部分的内容，边看书边思考以下问题: 1比较例1的两种解答过程，你发现了什么? 2加法和减法混合在一个算式里，应该按怎样的顺序计算？ 3理解例2的题意和计算过程并完成红线部分的计算过程。 4乘法和除法混合在一个算式里，应该按怎样的顺序计算？ （ 分钟后比谁检测题做的好！） 师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。 三、先学 （1）看一看 学生认真看书，教师巡视，督促学生能够认真的看书。 （2）做一做 1完成本页“做一做”派两名学生板演，其余学生坐在练习本上。 2教师巡视，发现错例，进行二次备。 四、后教 （一）更正 师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔更正。 （二）讨论 【做一做1】 1看第一题的算式，认为算式正确的请举手。你是怎么想的？ 2看过程，认为过程正确的请举手。你是怎么算的？ 3在只有加法和减法的算式里应按怎样的顺序计算？生说师板书：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。 【做一做2】 1看第二题的算式，认为算式正确的请举手。你是怎么想的？ 2看过程，认为过程正确的请举手。你是怎么算的？ 3在只有乘法和除法的算式里应按怎样的顺序计算？生说师板书：在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，要从左往右按顺序计算。 4评正确率及板书。 小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 师: 下面，我们就运用今天的知识做作业，比谁的堂作业做的又快又对，字体有端正! 五、 当堂训练 1．作业：本第8页第23题（写作业本上） 2 练习：本第8页第14题(写书上) 六、 板书设计 加减法混合和乘除法混合运算 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者乘、除法，都