三年级英语Uni 5 Let’s eat教案.docVIP

三年级英语Unit 5 Lets eat教案 具体时备表（成熟型教师用） 单元（）主题 Unit Lets eat 任教师与班级 唐晓娜 三年级 本（节）题 A Lets learn Let’s d 第 1 时 / 共 6　 时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1 能听说、认读本所学关于食物的单词 ae, haburger, ht dg, hien, Frenh fries, bread 。 　　2 能用英介绍这些食物。 　　3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。 教学重点：学习单词：ae, haburger, ht dg, hien, Frenh fries, bread 。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：hien, bread 和 Frenh fries 三个单词发音的纠正。 教学准备 1 教师准备ae, haburger, ht dg, hien, Frenh fries, bread 这些单词的图片和单词卡。 　　2 新呈现时的教学。 　　3 教材配套的录音带。 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备 后反思 1 热身、复习 (ar-up/Revisin) 　　（1）日常口语会话展示。 　　（2）游戏： 　　教师播放 A 部分的歌曲 Ndle Ndle Dupling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） （1）教师播放本时的教学，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 part 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: hats n the table? Let’s see tgether L at it arefull 　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？ 　　（4）此环节学习食品单词ae, haburger, ht dg, hien, Frenh fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ie-rea, uie, la 。 　　（）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 　　（6）让学生打开书1页，听录音、指单词、读单词。 　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 　　3 趣味操练 (Pratie) 　　（1）让学生拿出上节所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets d 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, ut, eat, sell 和 ae的意思。 　　（2）分小组比赛说、做Lets d 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 1、Greetings 2、播放歌曲lets have a pini tda 教师呈现肯德基优惠券T: I lie F T: lets g t F 教师借助图片新授haburger\hien\bread T：（指着汉堡图）l! I lie haburgers D u lie haburgers T: hats in the haburger? Ss:肉、鸡腿、生菜。 教学hien T:(如果把汉堡内的东西拿走)hats this? It’s bread 教学bread 板书 设计 Unit lets eat haburger I lie … hien bread ae ht dg Frenh fries 个人二度备： 后反思： 作业布置或设计 必做题：1、模仿跟读本P1学一学，做一做各遍。 2、和小伙伴一起玩一玩lets d,一人发指令一人做动作。 后反思： 教后整体反思 Unit3《Lets eat》第一时Part A 的lets learn 。我通过借助一些图片基本完成了本节所要掌握的词汇和句型。 开始设计了去麦当劳的情景，一提到麦当劳，学生的情绪马上高涨，并争先恐后的说出自己喜欢的食物，通过展示图片学习本的单词haburger，ht dg，ae，Frenhfries，hien， bread，并通过句型I lie…让学生自己用所学单词介绍自己所喜爱的食物，并加深印象。但学生读单词时发现学生对Frenh fries读法掌握的不好，及时给予纠正，最后通过游戏复习巩固所学单词。Lets d 部分进行的十分仓促，这部分应该留有一定的时间让学生练习读说。 具体时备表（成熟型教师用） 单元（）主题 Unit Lets eat 任教师与班级 唐晓娜 三年级 本（节）题 A Lets tal Let’s pla 第 2时 / 共 6　 时 教学目标（含重点、