九年级上册化学《料及其利用》学案.docVIP

九年级上册化学《燃料及其利用》学案 九年级上册化学《燃料及其利用》学案 【教学目标】 　　知识与技能 　　1、知道燃烧的条和灭火的原理； 　　2、认识燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸等概念之间的区别和联系。 　　3、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 　　4、了解易燃物和易爆物的安全知识并记住一些有关的图标。 　　、知道化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响等问题。 　　6、了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 　　7、了解化石燃料以外的清洁燃料的使用和开发，综合利用资和开发新能的意义。 　　8、掌握氢气的实验室制法，了解氢能利用的优点、困难及要解决的问题。 　　过程与方法 　　通过梳理知识，培养学生的归纳能力。 　　情感、态度与价值观 　　通过三大化石燃料引起学生的忧患意识，保护环境的情感。 　　【教学重难点】 　　重点： 　　1知道燃烧的条和灭火的原理； 　　2化学反应中能量的变化 　　3三大化石燃料和新能 　　难点：化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响。 　　【导学过程】 　　【创设情景，引入新】 　　这一单元，我们学习了哪些知识，请同学们梳理一下。 　　【自主探究】 　　将本复习完一遍，然后填写完整。 　　一般可燃物 燃烧的条 —————— ； ———————— 　　灭火的原理___________；_____________________。 　　爆炸：条 　　燃料 促进燃料充分燃烧的方法______________；___________。 　　煤主要含_____元素还含有__________________ 　　化石燃料 石油 主要含______和_______元素 　　天然气主要成分________ 化学式__________ 　　新能_______、__________、__________、________、_____等。 　　【经典例题】 　　1右图是探究物质燃烧条的3个对比实验： 　　(1)根据各实验得到相应的燃烧条有： 　　实验1 　　实验2 　　实验3 　　(2)干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中，二氧化碳的作用是 ，水的作用是 。 　　解析 此题着重考查学生的探究能力、分析问题解决问题的能力。三个实验都是对比实验，从对比实验中分析得到物质燃烧具备的三个条，灭火的原理是根据燃烧的条而采取的，隔绝氧气，降低温度至着火点以下等，只需满足其中一条即可。 　　答案(1) 　　实验1可燃物 　　实验2与氧气接触 　　实验3温度达到可燃物的着火点 　　(2)隔绝空气（或2） 降低可燃物的温度到着火点以下 　　2利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是 　　解析 用嘴吹烛火时，空气流动，蜡烛燃烧产生的热量迅速散失，冷空气包围了蜡烛火焰所在的位置，使环境温度低于石蜡的着火点，导致烛火熄灭。 　　答案：A 　　3图甲和图乙所示实验方法均可用探究可燃物燃烧的条。 　　（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 　　（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： 　　不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 　　通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 　　不通空气时，热水中的白磷不燃烧； 　　通空气时，热水中的白磷燃烧。 　　该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ； 　　能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 　　（3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。 　　【练习设计】 　　1下列灭火措施中不恰当的是（ ） 　　炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是端下油锅 　　秸秆、柴草着火，用水泼灭 　　熄灭酒精灯，最好用嘴吹灭 　　 电器着火，最先应当切断电，再用干粉灭火器灭火 　　汽油着火，应立即用水浇灭 　　撒在实验桌上的酒精着火，应用抹布盖灭 　　A B ②④⑥ ①③⑥ D ②③⑤ 　　2根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是 　　A电线短路着火，立即用水浇灭 B加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志 　　焊割金属时，用稀有气体作保护气 D做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭 　　3 点燃某气体，在上方找一个干冷得烧杯，烧杯内壁有水雾出现，把烧杯迅速直立倒入适量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则气体可能是（ ） 　　A H2 B H4 D H2 和 　　4某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事回答下列问题： 　　（1）从