《给予树》教学设计_1.docVIP

《给予树》教学设计 《给予树》教学设计 (两时) 教学目标： 1．学习本生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。 2．学习联系上下理解重点词句的方法，并能运用此法理解内容。 3．读，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 4．积累语言，练习写话。 教学过程： 第一时 一、揭题导入，检查预习 1．揭题导入新。 2． 检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读的情况。对重点内 容给以相应指导。 二、整体感知、自读质疑 1．自主读书，初步感知大意，了解中所写的人物。 2．思考：写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？ 三、 精读品赏，导学悟情 1．直奔重点，品读感悟。 （1）品读第三自然段。 以 “沉默不语”为切入点，学习运用联系上下理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。 （2）品读第四自然段。 运用情景对话的方式，引导学生深入本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。 2．升华情感，拓展延伸。 （1）品读末句，理解句意。 （2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。 四、总结提升，布置作业。 1．教师小结，回归整体。 2．依据学情，设计作业。 第二时 一、谈话激趣，复习巩固 1．谈话激趣。 2．复习巩固。 二、依据路，深悟亲情 1．自主读，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读本，体会母爱；抓住孩子间