初一语文下第5课从百草园到三味书屋导学案(苏教版).doc

初一语文下第5课从百草园到三味书屋导学案(苏教版) 《从百草园到三味书屋》 第一时 【学习目标】 1．熟读，掌握本生字词。 2．整体感知内容和结构。 3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 。 【学法指导】 一、知识链接 鲁迅（1881—1936），本名周树人，鲁迅是他的笔名。浙江省绍兴市人，伟大的 、 、 。著作有杂、小说、散、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是 。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些时鲁迅先生已经40多岁了，这本散集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 我知道的鲁迅还有：小说集_________， ， 。散集 。散诗集 。 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 二、知识预习 速读，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。 确凿( ) 菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( ) 攒 ( ) 珊瑚( )（ ）豁 ( ) 敛 ( ) 脑髓( ) 陌生( ) 人迹罕至( ) 觅食( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 系( ) 书塾( ) 三、整体感知，按要求学习。 1、本题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇按照 顺序写了_ _个部分内容，先写__ _，后写__ 。 2、速读，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。 3、再读，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：（ ）的百草园 （ ）的三味书屋 4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： ______________________ ___ ⑵__________________________________ ⑶_____________________ ___________ 【复习检测】 1根据拼音写出相应的汉字。 确zá( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑á( ) uán （ )成 脑suǐ ( ) 蝉tuì( ) 倜tǎng( ) 2下列没有错别字的一项是：（ ） A 班蝥 消释 绅士 盔甲 B渊博 签赏 秕谷 罕见 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D质朴 缠络 绣象 和蔼 3选出加点字注音完全正确的一项（ ） A确凿（zá） 斑蝥（á） 菜畦（qí） B皂荚(iá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng) 珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蝉蜕(duì) D盔(uī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥 4《从百草园到三味书屋》选自 ，写了__ __ 的生活和_ 的生活，作者是鲁迅，他是我国伟大的_ 。 《从百草园到三味书屋》导学案 第二时 【学习目标】 1、品读，体会作者在百草园中的快乐生活。 2、学习本独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。 【学法指导】 一、情境引入 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 二、研读赏析第一部分“百草园” 1、默读第一段，选中的词语，用一句话概括此段的内容。 2、百草园为什么是我的乐园？ 【合作探究】 1齐声朗读第二段。读后讨论—下列问题。 A、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起? B、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么? 、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么? D、请同学速读此段下面的内容，然后把本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。) 2．作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味。 3．写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用? 4请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。 读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出一系列的动词。 【复习检测】 1、给加点的字注音： 菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 秕谷（ ） 人迹罕至（ ） 2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。 形： 声： 色： 味： 春： 夏： 秋： 3、仿写：不必说……也不必说……单是…… __________________________________________________________________