声现象_2.doc

声现象 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第三声现象（1时）执教 教学 目标1．知道声音是由物体振动发生的。 2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。 3．知道回声现象和回声测距离。 重点声音发生和传播 难点回声测距离 教具演示音叉，乒乓球 学生橡皮筋 主 要 教 学 过 程学生活动 一引入新我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？ 二教学过程设计一．声音的发生 （1）演示本图3-1， 引导学生观察音叉发生时叉股在振动。 （2）随堂学生实验：做本图3-1拨动张紧的橡皮筋。 （3）随堂学生实验：做本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。 小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。 指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。 二．声音的传播 （1）本图3-2实验 问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气） （2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。 （3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。 小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。 三．声音的传播速度 学生对比表中的一些声速并找出空气中1摄氏度的声速。 声音在固体、液体中比在空气中传播得快。 观察音叉振动 观察橡皮筋振动 感觉喉头振动 归纳 观察左边乒乓球 思考 回想 实验 查表，并比较 教学过程设计四．回声 （1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回的现象。 讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。 原声与回声要隔01s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米） （2）利用回声测距离 例题：某同学站在崖前向崖喊了一声，经过1秒后听见回声，求此同学离崖多远？ 已知：v=340/s ; t=1s 求：S 解：s=vt1=340/s×1/2×1s=2 答：略 五．小结 计算练习 学生解题 三．思考与作业P43-3 四板书第四 声现象 第一节 声音的发生和传播 一．音的发生 1．一切发声的物体都在振动。 2．振动停止，发声也停止。 二．声音传播 1．声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。2．声速（1）340/s 3．声速由大到小排列：固体、液体、气体。 三．回声 1．回声是声音在传播中遇到障碍物反射回的现象。（听到回声条：01s以上，17米） 2．利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。 五说明 第 周 星期 第 节 年 月 日 题第二节 音调、响度和音色执教 教学 目标1知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。 2常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 3知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。 重点乐音的三个特征。 难点频率 教具演示收录机、发声齿轮、塑料硬片等。 学生梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。 主 要 教 学 过 程学生活动 一引入新用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。 ！！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节后，同学们将知道其中的奥妙。欣赏歌曲 二教学过程设计一．音调 ！！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把”声音的高低叫做音调”(教师板书)。 ！！(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。 ！！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高?哪个低? 引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。 讲述：”物体在1秒钟内振动的次数叫做频率”(教师板书)。由演示得出： ！！”音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。” (3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。听声 分析 实验 教学过程设计（4）请同学们读中的图3-