北师大《蜘蛛》教案.doc

北师大《蜘蛛》教案 北师大《蜘蛛》教案 《蜘蛛》 二教学目标 （一）语基础知识目标 1生字 螫刺shì甲胄zhòu绷紧bēnɡ钳子qián积蓄xù 诧异hà擒住qín诅咒zǔzhòu束缚fù毅然ì 厌倦uàn臃肿ōnɡ颟顸ānhān腻烦nì作呕ǒu 2形似字 3需掌握的多音多义字 4词语 昆虫：节肢动物的一类，身体有头、脚、腹部组成，头部有口器、触角等，胸部有三对足，有气管呼吸。发育大多经过卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇等。 遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。 计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽、完了的意思。 诧异：惊讶奇怪。 量力：估计自己力量或能力的大小而行事。 领地：这里指动物为自己圈定的活动场所。 陷阱：铺着野兽的深坑或害人的圈套。 惊惧：吃惊而惧怕。 精疲力竭：用尽了全部精力。 死于非命：遇到意外的灾祸而死亡。 逃遁：逃走。 臃肿：这里指身体肥胖，行动不灵便。 颟顸：糊涂而马虎。 自负：自以为了不起。 腻烦：厌烦、讨厌。 信仰：对某种宗教或主义等尊敬、信服而奉为言行的准则。 赌咒：发誓。 讪笑：讥笑。 温存：殷勤地抚慰、体贴。 痴胖：又呆笨，又肥胖。 畅心快意：心情舒畅而快乐。 诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加害于所恨的人。现指咒骂。 作者 左拉(1840～1902)，法国作家。生于工程师家庭，7岁丧父，生活困顿。187年和母亲随外祖父迁居巴黎，读完中学便当码头工人。这期间发表中短篇小说集《给妮侬的故事》(1864)和长篇小说《克洛德的忏悔》(186)、《马赛的秘密》(1867)。60年代，左拉提出自然主义学理论，从而成为“人和人的情欲的审问官”。这期间左拉写了中篇小说《黛莱丝#8226;拉甘》(1867)和《玛德莱纳#8226;菲拉》(1868)，均受到社会的冷遇。1868年开始，他模仿巴尔扎克的《人间喜剧》，酝酿创作连续性大型作品《鲁贡——玛卡尔家族》的宏伟计划。经过2年勤奋写作，终于完成了这部包括20部长篇小说的巨著。作品在不同程度上受到自然主义理论的影响。左拉继而又写了长篇小说三部曲《三城市》，揭穿宗教的虚妄，阐发通过科学改良社会的思想。1898年，他投身为受冤屈的犹太血统军官德雷福斯伸张正义的斗争，招致反动当局的迫害。流亡美国时开始写作的《四福音书》只完成三部。左拉的小说创作和自然主义理论深深影响了19世纪后数十年的法国学。 哥尔斯密(1730—1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。179年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时，才作为学批评家和散家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。作为英国优秀的散家，哥尔斯密写了大量散小品。如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散的杰作之一。 （二）学习目标 《蜘蛛》 1知识与能力：积累词语，并学会运用。 朗读，感知内容。 2过程与方法： 学习本说明性字与叙述描写字各占一半，风清晰生动的特点。 品味科学小品的特点。 3情感、态度与价值观：理解运用夸张描写的笔调体现生命的顽强。 《猫的天堂》 1知识与能力： 掌握本中的生字词。能复述故事。 2过程与方法： 体会两只猫的形象意义，把握主题。 有感情地朗读，感受作家习作风格。 3情感、态度与价值观：理解在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。 三教师建议 《蜘蛛》 这一篇也是写小动物的，学习时要注意体的特点，它显然和前面几篇有根本的不同。前几篇都是学性的散，作者独特的情感同化了对象，用人的心理代替虫子。这当然是不科学的，但却是很艺术、很动人的。而这一篇则不同，是比较客观地写蜘蛛的，而不是借之写人的。虽然有些感性，用了许多情感性的话语，但对于蜘蛛的描述，却是客观的、科学的，至少没有为了审美情感牺牲太多的客观性。 《猫的天堂》 在这一单元，我们已经学习过一系列写动物的，每篇在观念上、写法上都不太一样，可以说风貌各异，但有一点可以说是相同的，那就是都以写实的笔法写动物。而这一篇却不同，一开头的题目就是：猫的天堂。这显然是虚拟。天堂是人的观念，猫是不存在天堂的问题的。全以猫的第一人称自述，就更是虚拟了。最后的结尾又了一句，单独成一段：“我说的是猫的事。”这不是废话吗？显然不是，因为写的是猫，但实质并不是猫。与其说是一篇写实性质的小说，不如说是一篇寓言，或者寓言性的小说，小说性的寓言。 四讲解 《蜘蛛》 （一）主旨。 作者通过长期观察，详细记述了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等