注重专业技能 加强质量管理 努力建造品牌专业(自控专业初稿).docVIP

注重专业技能 加强质量管理 努力建造品牌专业 计算机应用系 自动控制专业 二00八年九月 目 录 一、基本概况 1 二、专业建设方向、思路与内容 1 （一）建设方向 1 （二）建设思路与内容 1 三、人才培养模式 4 （一）学生的培养模式 4 （二）教师的培养模式 5 四、专业凸显的成效 6 （一）教师的整体素质逐步提升 6 （二）学生知识、能力、素质培养效果显著 6 （三）就业、社会声誉在逐步提高 7 五、总结 7 一、基本概况 计算机应用系自动控制专业于2005年7月开设，学制三年，现有三个年级，个教学班，在校生名控专业自开办以来，向单片机开发、自动控制方具有一定理论基础知识与实际动手能力的AutoCAD设计、51单片机设计、Protel电路设计、传感器技术、51单片机项目实训、可编程控制器PLC、电力电子技术、EDA技术、IC卡技术等。 在试验实训方面也在逐渐建设与完善，现有电子线路综合实训室、单片机实训室各一个，公共实训机房2个，用于05、06级学生上机训练，07、08级学生学院出资以自然班为单位购置了电脑，基本上做到了一人一机一位，为校内试验、实训的正常运转提供了保障。 二、专业建设的方向、思路与内容 （一）建设方向 本专业以素质为基础，以能力为中心，以行业需求为基本依据，以就业为导向以能力为本位产学研结合的专业建设方向培养优化专业结构，以需要的技能为主，促进各项智力的发展。课程内容改革更多地选取社会生产的把这些实例当作研究对象，让学生观察、实验、，在此基础上增长社会生产与生活需要的知识和技能，从而提升其整合的职业素质。创设情景式教学针对不同的课程内容，理论教学在讲清概念的基础上，强化应用，采用现代化教学手段，逐步推广运用多媒体课件同时还将相关教学内容置放于网上，让学生可以随时点击学习在毕业设计过程当中，分组实习、师指导，公开答辩等一系列措施，确保毕业设计培养目标的实现。本专业在申办、教学设计、教学培养和教学实训等方面体现了“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念。在开发与制定专业的教学计划时，特别注意了企业参与。一是聘请产业界专家来校进行专业设置的论证和课程开发的研讨，二是深入企业调研,了解企业相关岗位群对职业技能和能力的要求以及该岗位的技术规范和技术要求。在制定改革方案过程中我们走访了河北瑞特电器有限公司、辛集仪华仪仪表厂、河北京华电子、金立翔电子、智训科技公司等企业。通过来自生产第一线的技术人员在分析各种岗位的职业技能和能力后，我们对课程的标准（教学计划与课程大纲）按照“以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线”的原则进行开发完善。在课程标准的开发过程中，我们主动争取企事业单位参与，这些课程的教学内容基本就是产业界实际运用的技术规范和技术标准突出了“以能力为本位”的课程特征。校企合作是实现就业的主要渠道，应多方面实施“资源共享，互惠互利”战略，面向社会，面向市场，合作共建，共促发展。上学期学生实习、学生就业及互聘教师等多方面合作完成了与、等公司的校企合作，建立了长期的合作关系，每学期送学生到公司参与实训实习派送教师到企业实习培养双师素质教师送教师到企业实习是实施产学研合作的一个重要方面与科技有限公司签订了“大学计划”合作协议，建立了实验室，专门从事ARM板的软硬件开发、教学、科研，这为我师生进行科研创造了的条件增强了实际动手能力“校内集中实训——校外顶岗实习——就业”一体化的专业教学体系。 8.注重教师的知识结构、能力结构和素质品质的培养 ，营造优良的“双师型”师资队伍 （规划见图） （1）抓实践技能进修为培养双师素质的教师队伍，从职业资格取证、实践技能训练、参与科研项目等方面入手鼓励教师取得与本专业相关的技能证书，提高职业技能，加强双师队伍建设　　新技术培训从未间断对教师进行新技术、新知识的培训。如：组织全系参加电子设计自动化技术培训、派送教师参加石家庄智训科技有限公司参加《嵌入式系统》技术培训、参加河北京华电子有限公司智能显示系统技术培训等。 新教师的培训对新教师的培养工作一贯重视，指定教学经验丰富、师德高尚、学识水平高、责任心强的老教师对他们进行指导和严格的培训，使他们能够迅速适应高等职业教育教师的岗位要求提高教师教学水平每学期举办2次以上公开课 三、人才培养模式 在产学结合的基础上，坚持“以就业为导向，以质量为中心，产业和教学相结合、认证教育和学历教育相结合”的办学理念，结合“素质+专业技能+实践经验”的培养模式制定专业培养方案构建“一个狠抓、两相结合、三不断线”的人才培养模式。一个狠抓 “一个狠抓”，即狠抓知识传授与能力培养，建立以计算机应用能力培养为主线的教学体系，强化实际操作技能。通过教学、实践活动，使学生具有获取新知识分析和解决实际问题的能力，语言表达以及团结协作和社会活