高中生物-第一节-植物激素调节课件-新人教版必修3.pptVIP

感受光刺激的部位和向光弯曲的不是同一部位，怎样解释这一现象? * * 第一章 植物生命活动的调节 第一节 植物激素调节 1.解释生长素发现过程中的相关实验； 2.分析归纳生长素浓度对植物生长作用的两重性； 3.简述五大类植物激素的主要生理作用； 4.举例说明植物激素间的相互作用； 5.评述植物激素在生产实践中的应用价值。 春色满园关不住 1.这是植物生活中的什么现象？ 2.环境中哪种刺激引发了“红杏出墙”？ 3.“红杏出墙”对它的生活有什么益处？ 4.“红杏”为什么会向光生长？ 思考： 一、生长素的发现 1.达尔文父子的实验 结论： 单侧光下，植物幼苗具有向光性。 直立生长 弯向光源生长 幼苗一出土，光照首先照在幼苗尖端，那么向光性弯曲生长与幼苗尖端有无关系呢？科学重视实证，因此，达尔文设计了富有创造性的实验来进行研究。 向光性与尖端有关。 弯向光源生长 不生长不弯曲 作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关 实验结论： 实验 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？ 直立生长 弯向光源生长 弯向光源生长 结论：苗尖端是感光部位。 作出假设： 感受光刺激的部位在尖端 实验 提出新的问题：实验中遮盖苗尖端及尖端下部的目的是什么? 目的是分析这些部位与向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。同时达尔文观察到弯曲的部位是尖端下部。 达尔文的假说:有某种化学物质从苗尖端传递到下部，会造成背光面比向光面生长得快（背光面细胞长得多）,因而出现向光性弯曲。 观察：幼苗弯曲的部位在 。 尖端下面 对照组2 对照组1 结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。 明胶 明胶 云母片 云母片 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 2.波森和詹森的实验 直立生长 不生长不弯曲 燕麦 设想：苗尖端中的化学物质会扩散到琼脂块中。 疑问：怎样使幼苗弯曲生长？ 3.温特的实验 琼脂 空 白 琼 脂 块 弯向对侧生长 不生长不弯曲 温特实验证实了苗尖端中确实存在一种化学物质，可促进生长。 空 白 琼 脂 块 实验结果： 实验结论： 实验组1不生长也不弯曲； 实验组2向右弯曲生长。 幼苗尖端确实存在一种能够促进生长的化学物质。 波森、詹森、温特实验的过程 这些实验都是围绕什么具体问题展开的? 这些实验之间有联系吗? 这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？ 能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？ 20世纪30年代，生物化学家和化学家提取生长素——吲哚乙酸（IAA）。 生长素的主要作用是促进细胞的伸长 4.生长素的化学本质和作用 二、探究2,4—D对插枝生根的作用 1.实验原理： 生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进植物生长的效果不同。 2.实验目的： 探究2,4-D对插枝生根的作用，学会设计实验，观察实 验现象，收集和处理实验数据。 3.实验步骤： 不同浓度 的2,4-D溶液 实验组 蒸馏水 长势相 同、数目相等 相同且适宜 根的总长度 生长曲线 三、调节植物生长发育的五大类激素 乙烯 脱落酸 赤霉素类 细胞分裂素类 生长素类 生理作用 名称 侧芽 向光性 细胞分裂 种子萌发 果实发育 抑制 气孔关闭 果实成熟 生长素 调节 植物生长 与植物衰 老、成熟 以及抗不 良环境有关 萌发 示例： 赤霉素对矮生豌豆的影响 施用5μg GA3后第7天 对照 叶面涂施CTK (100mg·L-1) 对照 细胞分裂素对萝卜叶子膨大的作用 脱落酸诱导鸭趾草气孔关闭 乙烯对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——三重反应 四、植物激素的应用 4.防止落花落果 1.顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树） 2.生产无籽果实（无籽番茄与无籽西瓜的区别） 5.除草剂（萘乙酸、 2，4－D） 3.促进扦插枝条生根 植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等，能取得相同的效果。 1.如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会 引起弯曲现象的是（ ） A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④ D 2.如图表示生长素浓度对根生 长发育的影响，下列叙述正确 的是（ ） A．a点是促进根生长的浓度 B．b点是促进根生长的最适浓度 C．c点是抑制根生长的浓度 D．d点的浓度对各种器官都是抑制生长作用 B 3．在生产实践中，植物生长调节剂通常不能被应用于 （ ） A．水果催熟 B．农田除草 C．作物育种 D．防止果实脱落 C 4．如图表示植物不同器官对生长素 的反应。据图回答： （1）促进芽生长的生长素最适浓度 是_____