系列活动促进班级文化建设6.ppt

国家教育部最新出品 无数学生含泪倾情出演 系列活动促进 班级文化建设 开学时四问： 1.我要带出什么样的学生？ 敏捷的头脑、强健的体魄、积极乐观的态度、阳光的心态。 2.我要带出什么样的班级？ 具有共同的信仰和追求、会学习、会创新。 3.我的班级建设目标的关键词？ 勤学 （积极学习、生活的态度） 敏思 （善于动脑的习惯） 高雅 （礼仪谈吐、精神追求） 自强 （不依赖他人的帮助） 共兴 （互助协作高效双赢） 开学时四问： 4.达成目标所采用的方法： 系列活动、手脑并用 开学时四问： 学生喜欢什么样的教育方式？ 人生离不开游戏 但不可游戏人生 告 之，则恐遗忘 之，铭记于心 之，学以致用 师 引 以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。 班主任工作思路 活动主题的选择 具有针对性、时事性， 能引起学生共鸣的话题 认知引领 在思考中识别真善美和假恶丑 1、心语馨愿、班日志、成长手册 2、晨检、升旗仪式、自习课等； 3、各种各样的主题活动： （1）迟到担保人制度的建立 （2）《坚持与放弃》 （3）《我拿什么奉献给你？》 （4）别开生面的“失物招领” 实践体验 在活动中培养技能、磨练意志 1、开学典礼、秋运会、校庆等活动 2、《我行我秀》、《小小百家讲坛》、最美女生、最帅男生 3、小小苹果，大大学问 4 、社会公益事业：环保、交通安全、希望工程、与贫困学生结对、与港澳学生结对等 1、班报的创办 2、西瓜太郎重生记 3、一段旅途，一份友情 4、班旗制作、会议发言、外出参观 5、会拼才会赢 6、各种课外活动 7、记录班级成长的光盘和博客 行为提升 以活动引领学生的幸福人生 随着活动的增多和学生的成长，我们班主任的身份也从“引导者”、“策划者”逐渐过渡为“军师”、监制。在活动中，老师是推手，是学生的促进者，只要学生自己能做到的事，老师就不要越俎代庖。这样，学生才能在实践中，在解决实际问题的过程中走向成熟。 行为的成熟 通过老师策划的活动去唤醒学生心中的真诚，让他们发现生活是美好的，人心是善良的，学习是愉悦的，分享是快乐的。学生们在生活和学习中不断自发地修正自己的行为，不断实现道德人格的提升。 道德的提升 学生们的视野更宽了，思路更广了，解决难题的方法更多了，他们把自己在活动中总结的经验和教训迁移到学习上，思考如何才能够高效完美地完成学习任务；他们发现自己的行为与目标的偏差后会自行调节，少走弯路，直达目标。 学业的进步 班级文化建设的目的 搭建平台, 展示才能 培养技能, 磨练意志 学会与人相处 共同分享快乐 用成功的德育促进智育的成功 君 子 三 乐 孟子曰：“君子有三乐: 父母俱存，兄弟无故，一乐也； 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也； 得天下英才而教育之，三乐也。 播种快乐收获幸福