背影-优秀课件.ppt

 父亲是山，我是树，山总是给予树恩惠，树不断吸取山的精华向上，山能不老吗？父亲是岭，我踩在他的脊背上能不将他压弯压倒吗？...... 朱自清 第一课时 学习目标 1.感知内容，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.学习抓住人物特征刻画人物的方法。 作 者 简 介 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站分别。 交卸（ ） 奔丧（ ）橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 学习指导一 朗读课文，划出生字新词并查工具书解决 字词检测：给红色字词注音 xiè bēn sāng jú yínɡ yū fǔ Suǒxiè zhà chāi jí 简要概括这篇文章记叙的主要内容　　 作者回忆两年前与父亲在浦口依依惜别的情景． 学习指导二 整体感知课文内容 全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 2 望父买橘 刻画背影 3 父子分手 惜别背影 4 别后思念 再现背影 1 怀念父亲 惦记背影 文章中心： 父疼子，子爱父，──父子情深。 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 亲自送行，照看行李，讲定价钱， 送子上车，拣定座位，叮嘱儿子， 嘱咐茶房，为子买橘。? 学习指导三 探究课文 其中哪一件事写得最详细最生动？为什么？ 望父买橘刻画背影 作者对父亲进行了哪些方面的描写？ 朗读这一部分，依据内容说说 这是一个 的背影？ 父亲是一个怎样的人？? ? ???细心关照、周到入微、体贴儿子…… 练习 在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 ，梳理你的情感，把它写进你的文章。 那年，我调皮，背着老师和同学去摸鱼，没想到被玻璃划破了脚，农忙时节，父亲在家里干农活，老师往家打一个电话，父亲赶来了，在医院里，医生为我缝了6针，父亲在旁边静静的等待着，额头流下串串汗珠，昏黄的光照在了父亲苍老的脸上，头上几缕白发闯入了我的眼帘，我震惊了。此时此刻，我想说：爸爸，你辛苦了，再过几年，儿子为你撑起一片天！ 每年过年时，村里都会有扭秧歌的，小时候的我个子太矮，父亲总会把我一把抱起，放在他宽厚的肩膀上。每当看到精彩的地方，我总会在父亲的肩上手舞足蹈，父亲的头上尽管冒着一颗颗如豆子般的汗珠，他也会随着我的笑声一起欢笑着······· 此时此刻，我想说：爸爸，谢谢你！你那宽厚的肩膀，为我撑起了一个精彩的舞台！ 第二课时 1.感知内容，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.学习抓住人物特征刻画人物的方法。 三次流泪，两次自责 儿子理解了父亲的深情吗？为什么？ 结合课文内容，谈谈你的看法。 D．太聪明了，聪明过分──后悔自责 学习指导一 探究课文 A．望父买橘，艰难背影──感动之泪 B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪 C．含泪读信，再现背影──思念之泪 作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何当时作者会如此感动呢？ 失母之痛　失业之伤　 　　离别之悲　 家庭之重 饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他没有怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。 我读懂了父亲： 父亲是一座山，伟大而坚强。 父亲是 当堂训练 父亲是一本书，历久而弥新；父亲是一片海，宽阔而踏实。 结束语： 父母的爱很平常，也很实在： 也许只是一个眼神，也许只是一