高三文言文翻译复习专题.pptVIP

文言文翻译 ④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 ⑤句读之不知，惑之不解。 译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。 译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。 无标志的被动句 宾语前置 6、注意固定句式 ①其李将军之谓也。 译文：大概说的是李将军吧。 之谓也 七、文言翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 * * 一、文言文翻译的标准 就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增加。 信： 达： 雅： 就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。 就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动。 字字落实，直译为主，意译为辅。 二、文言文翻译的原则 直译： 意译： 指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 三、文言文翻译的考点 1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等） 四、文言文翻译的步骤 审清采分点即两类考点。 审 切 连 誊 以词为单位，用“/”切分句子。 按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。 ↓ ↓ ↓ 1、增（对译法） 五、文言句子翻译的方法 就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 / / / / / / / / / 译文： 忧虑 辛劳 可以 国家 使 兴盛 ， 安逸 享乐 可以 自身 使 灭亡 。 例1：师者，所以传道授业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师， （是） 用来 的。 传授 道理 教授 学业 解答 例3：更若役，复若赋，则如何？ 译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？ 单音实词对译成双音实词。 / / / / / 保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。 2、留（保留法） 例4：至和元年七月某日，临川王某记。 译文：至和元年七月某日，临川人王某记。 例5：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。 译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。 有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。 3、换（替换法） 例6：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。 译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。 例7：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也. 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 4、删（删减法） 译文：从师的风尚不流传很久了。 例8：师道之不传也久矣。 ＼ ＼ “之”：插入主谓间，取消独立性 “也”：表句中停顿的语气，无实义 例9：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。 “之”：插入主谓间，取消独立性 ＼ 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。 5、补（增补法） 例10：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。” ①补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。 译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。” ②补充行文省略的内容，如关联词语等。 例11：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。 译文：然而