学前儿童心理健康概述.ppt

温州大学 韩纪江 第一章 学前儿童心理健康概述 学习目的与要求： 了解有关学前儿童心理健康概念的含义以及演化过程；掌握学前儿童心理健康的特征，初步了解研究学前儿童心理健康的目的、内容和方法。 第一节：学前儿童心理健康的概念 一、健康的概念 （一）健康的含义： 1.广义心理健康的含义： 指的就是保护和增进人的心理健康，寻找对心理产生有害作用的根源，增进人的心理效能及适应、改造社会的能力。 （1）对儿童的行为进行塑造及指导。 （3）注重培养儿童健全的个性，促进儿童体、智、德、美等几方面全面发展。 从保育和教育的角度理解学前儿童心理健康： （2）对儿童的不良行为进行矫治。 2.狭义心理健康的定义 （1）联合国世界卫生组织的定义（1948年）： 健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。 一个健康的儿童，不仅应该身体健康，而且应该心理健康，并具有良好的社会适应性。 心理和社会适应性处于健全状态。 （2）《阿拉木图宣言》的定义（1978年）： 健康是基本人权，达到尽可能的健康水平，是世界范围内的一项重要的社会性目标。 （二）健康和疾病的关系 1.对 疾 病 的 认 识 2.健康和疾病的关系 健康和疾病是人体生命状态的两端，这两端之间存在无数不同的等级的状态。 在疾病过程中不仅存在机体受损害和发生功能紊乱的一面，还有机体防御、适应和代偿等生理性反映的一面。 （1）本体疾病观。 （2）自然哲学疾病观。 （3）自然科学疾病观。 逐渐发展 二、心理健康的由来 （一）我国古代的论述 1.精神摄生（精神卫生）：通过摄生养性达到心身健康和延年益寿的目的。 2.《内径》：“上古圣人之教下也，皆谓之虚邪贼风，避之有时，恬澹虚无，真气从之，精神内守，病安从来？” （二）现代心理健康的由来 1.心理健康的思想源于古希腊。 2.皮埃尔在1792年提出废除精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点。 3.现代心理学发源于本世纪初，是有一位叫比尔斯的美国人倡导的。于1808年3月出版了《一个失而复得的心》。 （三）心理健康组织的缘起 1.心理健康组织的成立 （1）1908年5月，康涅狄克州心理健康协会。比尔斯。世界上第一个心理健康卫生组织。标志心理健康运动的开始。 （2）1909年2月，美国全国心理健康委员会，纽约。 （3）1917年，《心理健康》季刊出版。 2.国际心理健康的发展 （1）1930年5月5日，第一届国际心理健康大会，美国华盛顿，成立《国际心理健康委员会》。53个国家，中国。3042人。 （2）1948年，第三届国际心理健康大会，英国伦敦，成立《世界心理健康联合会》。 （3）当今，心理健康的重点是健康人的心理保健，从根本上杜绝心理疾病和心理缺陷的产生。 （三）心理健康组织的缘起 3.我国的心理健康组织的发展 （1）1936年，中国心理健康协会，南京。 （2）1982年，心理健康研究中心，南京，我国第一个研究中心。 （3）1985年，中国心理健康协会（重新组建），山东泰安。 考核知识点： 1.学前儿童心理健康的内涵 2.学前儿童心理健康概念的由来及发展 考核要求： 1.学前儿童心理健康的内涵 （1）识记：心理健康的含义。 （2）领会：联合国世界卫生组织对健康所下的定义。 考核要求： 2.学前儿童心理健康概念的由来及发展 （1）识记：学前儿童心理健概念发展过程的代表人物。 （2）领会：学前儿童心理健康概念的由来及发展。 第二节：学前儿童心理健康的特征 4.对学前儿童心理健康特征的认识： （1）应考虑社会文化对心理健康的要求 （2）应以发展的观点认识心理健康的含义 （3）应以现实的观点认识心理健康的含义 1.英格丽西的观点： （1）一种持续的心理状态。 （2）个体能做出良好的适应，具有生命的活力，能充分发展其身心恶潜能。 （一）心理健康的特征 一、学前儿童心理健康的判断标准 心理健康是相对的 2.斯科特的观点： （1）一般的适应能力 （2）自我满足的能力 （3）人际关键各种角色的扮演 （4）智慧能力 （5）对他人的积极态度 （6）创造性 （7）自主性 （8）完全成熟 （9）对自己的有益态度 （10）情绪与动机的控制 3.人本主义的观点： （1）充分的安全性 （2）充分了解自己 （3）生活的目标能切合实际 （4）能与现实环境保持接触 （5）能保护人格的完整与和谐 （6）具有从经验中学习的能力 （7）能保持良好的人际关系 （8）适度的情绪控制与表达 （9）在不违背集体利益的前提下能最大限度地发挥个性 （10）在不违背社会规