大坡小学课堂教学效益提升工程实施方案.docVIP

课堂教学效益提升工程实施方案 马庄镇李家大坡小学 一、指导思想： 为全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效益，推动全镇教育教学质量的提高，按照区教育局《关于实施“课堂教学效益提升工程”的通知》和镇指导中心的要求，在全校实施课堂教学效益提升工程。 二、目标任务： 实施课堂教学效益提升工程，目的是进一步牢固树立有效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变，认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略，努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。 三、总体要求： 坚持以提升课堂教学效益为中心，以强化集体备课和校本教研为手段，以减轻学生过重课业负担、提高学习能力、学习效率为目的，加强“高效课堂”研究，实施基于课程标准的教学与评价，全面实施“一要五防六落实”的课堂教学策略。“一要”是指要实行自主合作探究的教学方式。“五防”是指防空讲、防单一、防花架子、防假听、防假合作。“防空讲”就是防止教师不针对课程标准和学情滔滔不绝地讲、学生听不进去的现象，教师要充分利用一切可利用的资源包括黑板、多媒体、实物展示（演示实验）、教学卡片等，激发学生学习兴趣，提高教学效率；“防单一”就是防止教学方法和学习方式单一，根据教学目标和学情，采取灵活多变的教学方法，设置富有个性和多样化的学习任务满足不同学生的需求。“防花架子”就是防止把教学过程变为纯粹的学生“自学自议”过程，把教师“放手”演变为教师“撒手”，把小组合作变成个别学生唱独角戏，用少数优等生的表演代替绝大多数学生的活动。 “防假听”就是教师要加强对学生听课状态的有效监控，适时提问，防止学生貌似在听讲，事实上思想在开小差的现象；“防假合作”是指课堂上讨论缺乏精心设计、讨论不能围绕中心问题进行的现象，这种讨论缺乏实质的交流与合作，小组中只关注优秀学生展示，缺少小组成员之间的互动。防止假合作应做到四点：一是优化组合小组成员，明确分工；二是强化学生合作意识，各展其能；三是精心设计合作讨论的问题，设计的问题要有思维含量和讨论价值；四是实行竞争机制，及时评价。“六落实”是指课前课上学生自主学习和探究要落实、创景激趣与情感培养要落实、学生合作交流要落实、教师精讲点拨要落实、课堂训练与拓展提升要落实、当堂达标要落实。 四、实施步骤 （一）宣传发动，理论培训阶段（3月1日——3月31日）。根据指导中心的部署，召开动员会，传达上级有关通知要求，下发活动方案。统一思想，提高认识，增强搞好本次活动的自觉性和积极性。要求各学校在深入学习领会上级文件精神的基础上，依据“镇实施方案”的要求，制定本校活动方案。并以学校为单位组织全体教师学习上级文件与各学科课堂教学指导意见，为本活动实施打好理论基础。 （二）调研反思，深入整改阶段。（4月1日-6月30日） 各学校开展课堂观察、调研和反思活动，组织教师结合自己的教学实际，对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分析和深入反思，通过自评、互评等方式查找问题与不足，梳理和归纳出制约课堂教学效益提高的症结和主要问题，学校和教师均要写出调研报告。各学校要确定研讨整改的主题，定期组织高效课堂汇报研讨活动，努力做到人人上诊断课、研讨课、汇报课，针对问题和不足提出改进策略，在此基础上进行再研讨、再整改。 （三）总结提升，考核评价阶段。（9月1日——12月31日）在深入整改和研讨的基础上，各学校要认真总结实践经验，通过理性思考，形成各自的高效课堂教学模式，推出一些成功的课例或精品课，所有学校、所有学科和教师应撰写总结性的成果报告或论文。镇教研室组织开展“提升工程”课堂教学大比武和优秀教学设计评选等活动，对各学校进行考核评估，表彰先进单位和个人并推广其经验。 四、保障措施 （一）加强领导，落实责任。成立以李宪斌为组长的领导小组和以武道友为组长的指导小组，具体指导“课堂教学效益提升工程”的实施，确保活动内容落到实处，取得实效。 （二）课题引领，科研促效。各备课组、各任课教师要牢固树立课题研究为提高教学效益服务的思想，遵循“问题即课题”的基本思路，参考区教研室所提供的当前制约各学科课堂效益提升的诸多问题，围绕制约课堂教学效益提高的细节问题、热点难点问题和关键问题进行课题立项和研究工作。课题研究以