北京市豆各庄中学七年级地理上册-经纬网教案-新人教版.docVIP

经纬网 课 题 教学内容 经纬网 课 前 计 划 及 准 备 对教学内容的分析：（知识间的联系） 学生此前已经有了经线和纬线的一些基础知识，对于经纬网来说，应用经线和纬线的前期成果是水到渠成的事情，但也要注意不同学生的个体差别，做好分层 本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难） 学生此前的经线和纬线的掌握情况有一定的差异，要注意区别对待 教学重点: 根据经纬网确定图中点的位置 教学难点：经纬网的定向作用 教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。 板书 设计 在图中找出点的经纬度 依据经纬度确定图中点的位置 第 2 页 教学 环节 教学内容及教师主导活动 学生主体活动 设计意图 一 课前 训练 及 导入 运用图表，找出相关地区的主要地形区 培养学生的读图能力 二 明确 目标 或 导入 明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定 在课本中找出本次课所要解决的问题 使教学有针对性 三 学习 操练 （一） 先学 后教 （二） 互动 达标 课题引入： 举例：船舶在海上遇险呼救，报告具体的位置，可以采用经纬网的办法告知救援人员。 讲述：在经纬网上如何确定一个点的经纬度：可以先找到赤道和零度经纬线，在此基础上确定是南北纬或东西经，然后找出其具体的度数。如果该点坐标上标注数字，直接读出经纬度即可，若该点处在两条经纬线之间，则要先找出其两线间的中点，然后估算出该点的经纬度。 课堂操练：学生尝试完成比较简单的经纬度的确定。 难度提升：如果经纬网上没有标注赤道和0度经线，可以依据经纬线的排列顺序，往度数小的一方顺延补出0度线的位置，依据上北下南，左西右东的八字方针，确定出经纬度的位置。 课堂练习：完成刚才举例的习题，反馈学生的掌握情况。 讲述：反过来看，如果要让我们依据已知的经纬度确定图上的某点的具体的位置，可以依据同样的办法，先找出这点的位置，然后在图上描出。 课堂操练：如何在图中确定某点的位置，举例让学生练习。 课堂小结：师生总结。 知识拓展：在经纬网图上，可以根据经纬度量算两点之间的距离。全球各地纬度1°的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km/1°。赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111km。由于各纬线从赤道向两极递减，60°纬线上的长度为赤道上的一半，所以在各纬线上经度差1°的弧长就不相等。只要知道了任意两地间的纬度差，或者是赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离。 激发学生的学习兴趣。 学习方法的点拨。 重点内容，重点突破。 把学习所得，用于实践，学习对生活有用的地理，紧扣新课标。 扩展学生的知识面，将地理所学应用到实际生活中去。 说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。 学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。 第 3 页 （三） 师生 小结 教学 反思 经纬网是教学难点，是整个地理教学的基础，要多注意反馈，不图教学进度，必须保证绝大部分同学都学有所得 1