安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-作文（一）学案-.docVIP

作文 展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：通过品读2010安徽高考考场作文实例，总结作文审题与立意是否恰当，努力提升作文审题立意的能力。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 2010年安徽高考作文题：? ??阅读下面这首诗，根据要求作文。?? ????????吴兴杂诗??清·阮元?? ?? 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。??? 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联 想写一篇文章，不少于800字。 该诗的最后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”浅显易懂， 它体现了该诗的主旨是“因地制宜”，要根据具体的环境选择种什么作 物。考生只要理解到这个层面，以此为中心，据此展开联想，进行立意 应该就没有什么偏差了，所以准确立意并不难。难的是如何在此基础上 比一般的立意更新颖更深刻一些，这就涉及到发展等级里的创新性和深 刻性的问题。请你阅读背面出示的考场例文后进行品析 一、品读四篇例文（审题、立意与行文） （一） 立意： 行文特点： （二） 立意： 行文特点： （三） 立意： 行文特点： （四） 立意： 行文特点： 二、我的审题与立意 1、审题： 2、立意： 预时２０分钟 等级评定 交流与分享 Ａ、两人小对子 对子间相互探讨： 　　这四篇文章，你认为哪一篇文章立意最准？哪一篇立意存在问题？ 预时３分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助组 小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果： 选定一篇你认为最佳的文章，从审题、立意、结构、文采等方面进行点评。 预时３分钟 准备与预展 Ｃ、十人共同体 ①交流:组长组织本组成员交流前两个未解决的互动问题； ②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示 　　预时９分钟 展示主题 作文审题与立意 展示方案一　 点评文章 ·认真阅读课后提供的四篇考场作文，结合你对这篇作文题目的审题，对四篇文章的优劣给出一个合理的评判，给每一篇文章