安徽省利辛县张村中学九年级语文下册-18《孟子两章》学案-新人教版.docVIP

18 孟子两章 【学习目标】 1、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。 2、了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。 3、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义，并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就。 【学习重点】理清论证思路，把握说理方法。 【学习难点】正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。 【知识链接】 孟子(公元前372～公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。孟子是我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。他游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”“君为轻”。认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。 《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，孟子的文章激切、刚厉、理直气壮、咄咄逼人。 《得道多助，失道寡助》 【自主学习】 1．听示范朗读磁带，注意把握字音，停顿、重音。 2．大声自由朗读课文，注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。 3．齐读课文，注意读出文章的气势。 【合作探究】 4．自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 5．小组讨论，质疑、解疑。仍不明白的问老师。 6．积累文言知识。 (1)通假字： 寡助之至，亲戚畔之( ) (2)古今异义词 三里之城，七里之郭（ ） 委而去之( ) 亲戚畔之( ) 池非不深也( ) (3)一词多义； 域民不以封疆之界（ ） 地利不如人和（ ） 以天下之所顺（ ） 兵革非不坚利也（ ） 三里之城（ ） 环而攻之而不胜（ ） 多助之至，天下顺之（ ） (4)注意下列加点词的用法： 域民不以封疆之界（ ) 固国不以山溪之险( ) 威天下不以兵革之利( ) (5)翻译下列句子 天时不如地利，地利不如人和。 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 7、思读课文，理清论证思路，背诵课文 ： (1)本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?(学生同桌之间讨论、交流。) 《生于忧患，死于安乐》 【自主学习】 自读课文，注意把握字音。 给加点字注音 畎亩?（ ） ?傅说?（ ）? 胶鬲?（ ） 拂士?（ ） 空乏?（ ） 解释下列词语 “发”： “举” ：