地形测量课程标准.doc

地形测量课程标准 高等职业技术教育国家示范专业建设工作中，根据高等职业技术教育的特点和工程测量专业的技能培养要求，结合我院培养人才的就业趋向，工程测量技术专业的《地形测量》课程标准，围绕《地形测量》课程的特点和工程现场对工程测量技术专业技术人员的地形测量技能要求，按照“工学结合的工程实践不断线”的人才培养模式，有针对性地开展教学工作， 该标准适应于北京工业职业技术学院的工程测量技术专业的所有学生，本专业开设的《地形测量》课程标准，具有强制性，本专业的教师和学生必须严格执行，培养的学生必须达到本课程标准所规定的各项技能培养的基本要求；本课程是工程测量技术专业的核心课程之一，本课程标准是《地形测量》课程的核心要素，规定了该课程的性质、培养目标和内容框架，从而成为教材编写、教学实施和教学评价的基本依据。 课程的性质 专业基本情况描述 1、专业名称：工程测量技术 2、招生对象：高中毕业生 3、学制：三年 4、职业面向与培养目标: 面向北京城市建设行业和煤炭生产企业，培养德、智、体、美全面发展，适应生产、建设一线，能够胜任工程测量、矿山测量岗位的高技能人才。 根据工程测量技术专业课程设置安排以及重构的《地形测量》课程教学内容的要求，《地形测量》教学的重点是培养学生的测绘基础知识与测绘仪器的基本操作与使用、图根高程控制测量、图根平面控制测量和地形图测绘等职业能力。 工程测量技术专业的高等职业技术教育《地形测量》课程的改革，应以工学学结合的工程实践不断线人才培养模式为主线，总结我院工程测量技术专业几十年来的教学实践的成功经验，借鉴项目法教学，遵循职业教育的特点和规律。在培养学生的地形测量基本技能、专业基本素养等方面发挥应有的作用。《地形测量》教学应该而且能够为本专业的人才培养发挥重要的作用。面对社会发展和各项经济建设的需要，《地形测量》课程必须在课程目标、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 《地形测量》是工程测量技术专业技术人员所必须要掌握的基本技能学习的重要学习内容，是学习其他专业课程和技能的基石，是本专业的核心专业课程之一，具有既是培养学生基本专业技能的载体又是学生学习其他专业技能的基础的基本特点。 《地形测量》课程应致力于学生的地形测量技能培养，同时渗透对学生的专业素养的培育和养成。为学生在全面发展和专业技术领域的发展奠定基础，《地形测量》的多功能性和奠基作用，决定了它在工程测量技术专业教学中的重要地位。 (一)初步培养学生的专业素养 工程测量技术专业高等职业技术教育的《地形测量》课程，必须面向本专业的全体学生，使学生获得地形测量方面的各项基本技能和专业素养的培养，《地形测量》课程应在使学生初步学习一些与地形测量工作相关的基础测绘知识的同时，着重培养和锻炼学生能够从事地形测量工作所应具备的各项基本专业技能。使他们具有适应实际需要的基础测量知识、基本测绘仪器的操作和使用能力、基础测绘的基本计算能力、地形测量工作所需要的观测能力、导线测量能力、高程测量能力、地形测图能力和地形图的拼接、清绘能力。《地形测量》还应重视对本专业学生的敬业精神、吃苦耐劳精神、团队精神和认真仔细、一丝不苟的作业态度的培养，使他们逐步具备一个合格的工程测量技术人员所必须具备的良好的职业道德，促进德、智、体、美的和谐发展。 (二)正确把握《地形测量》课程教学的特点 《地形测量》课程是工程测量专业学生入学后开始学习的第一门专业课程，该课程的内容涉及的面比较广泛，几乎涉及到测绘领域的各个方面，它既是一门专业性很强的专业课程，又是工程测量技术专业学生学习其他后续课程的基础，因此应该对该课程的学习引起足够的重视，同时还要注意教学内容的安排应遵循“工学结合的工程实践不断线的人才培养模式，重点突出专业技能的培养，在技能训练的过程中，渗透对各种相关的测量规范和规程的学习和掌握。通过该课程的学习，使学生具有测绘工作的初步体验。 《地形测量》课程是实践性很强的课程，应重点培养学生的仪器操作和使用能力、测绘计算能力、导线测量能力、高程测量能力、测绘地形图的能力等；而培养这些能力的主要途径也应该是测绘工作的实践，根据高等职业技术教育的特点和要求，不刻意追求课程内容的系统性和完整性，打破原有的课程学科体系，对知识的学习以够用为度。在有限的课时教学过程中，坚持有用的必须学会，基本技能必须熟练掌握的原则。使学生逐步通过大量的实践教学领悟测绘工作的要求和工作特点。 《地形测量》课程还应考虑工程测量技术行业对绘图技能训练、《地形图图式》的学习、地形图的制图基本要求和特点，在教学过程中逐步培养学生在这些方面的基本素质和能力。 (三)积极倡导学习、领悟、工程体验的学习方式 学生是学习和发展的主体。《地形测量》课程必须根据高等职业技术教育院校的学生的特点和测绘行业的行业特点，把握好