高校创业指导师培训模式研究介绍.PDFVIP

第 4 卷第 5 期 创新与创业教育  Vol.4  No.5  2013 年 10 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Oct. 2013  高校创业指导师培训模式研究 王艳茹 （中国青年政治学院经济系，北京，100089） [摘要] 随着高校创业教育的广泛开展，大学生的创业意识逐渐被激发，创业热情日益高涨，对高校创业指导的 需求急剧增加。但是，国内目前尚缺乏具有权威性的创业指导师培训体系，使得对学生的创业指导比较欠缺，在 一定程度上影响了学生创业成功的可能性。本文基于经典创业模型以及大学生创业中的常见问题，构建了一套适 合中国国情的高等学校创业指导师培训体系，以期对中国高校学生的创业活动有所促进和帮助。 [关键词] 高等学校；创业指导；创业指导师；要素；模式；方法  [中图分类号]  G451.2  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2013)05−0030−04  从全球范围来说，当人类进入 21 世纪后，创 业”的精神，提高大学生创业成功的概率，以及进 业与创新活动已成为经济发展的源动力。因此，党 一步提升高校就业工作的质量具有极为重要的意 和国家把“提高自主创新能力，建设创新型国家” 义。 提升到国家战略的高度。大力发展创新型经济，提 （一）提升高校创业指导师创业指导和服务工 升我国企业自主创新能力，使企业真正成为技术创 作的能力和水平 新活动的主体和创新成果应用的主体，已经成为关 通过对高校创业指导师进行系统培训，使其对 系我国经济结构调整、经济增长方式转变的重要战 创业教育、创业活动等进行系统了解，对目前学生 [1]  略任务  。 的创业需求进行分析，对创业指导涉及的创业知识 创业指导有助于通过改变精神状态以及提供 和技能有一定掌握，对学生创业过程中的常见问题 必要的能力来提升创业和创新文化，进而有效地推 进行思考，从而提升其创业指导和服务工作的能力 动当地的创业活动。创业活动不仅是经济增长、结 和水平。 构变迁与工作创造的重要力量，还是减轻贫困的重 （二）推进高校创业教育的进一步发展 要途径。熊彼特 （Schumpeter，1934）在其巨著 《经 按照 《国家中长期教育改革和发展规划纲要  济发展理论》中指出，创新是经济发展最重要的驱 (2010­2020 年)》的要求，以及教育部 《关于大力推 动力，而创新则依赖于企业家的 “创造性破坏”活 进高等学校创新创业教育和大学生 自主创业工作 动。熊彼特的这一 “创造性破坏”思想受到了许多 的意见》（教办发（2010）3 号），和《普通本科学 经济学家的关注，引发了一系列关于企业家精神 校创业教育教学基本要求 （试行）》等意见的通知 （创新精神）和经济增长的理论研究。而企业家精 （教高厅[2012]4 号），高等学校需要按照学校实际 神的培养既需要创业教育的大力发展和普及，更需 情况，开设适合的创业教育类课程。创业教育课程 要高校创业或就业指导部门对学生广泛的课外指 的普及必然会进一步唤醒大学生的创业精神和创 导。 业意识，使学生对创业指导工作有更多需求，高校 一、高校创业指导师培训的意义