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科研论文：区域性推进学校现代公民教育的实践研究 科研论：区域性推进学校现代公民教育的实践研究 人类总是在继承过去的明成果的基础上不断创造，不断前进的。而学校教育，自有字著述以，就是人类明得以时代承继的主要途径。 在当今唯知识化时代，唯科技化时代，唯电脑化时代，我们的教育确实出了一些问题，我们本应培养出勤劳、勇敢、诚信、善良的中国小公民，可我们却培养了一些“精致的利己主义者”。身为教育人要认真反省，我们到底应该做什么和不应该做什么，这是现代公民道德素养和现代社会明进步的重要标志。 富裕起的中国人，不应把生命注意力都放在物质的获得上，当我们已在物质方面有了巨大进步的时候，我们应该去追求如何做一个与精神、与灵魂、与信仰有关的真正的具有现代公民道德素养的中国人。 那么如何以学校为阵地，运用“大手牵小手”，推进公民道德素养的提升？笔者认为具体实施途径有三： 一、 教师层面：树立教师正确的世界观、人生观和价值观，打造一支德、才兼备的教师队伍。 1、成人应遵守社会公德，为幼儿树立良好的榜样 《3——6岁儿童学习与发展指南》教育建议之一：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、节约水电、爱护公共环境等。 当今社会，我们常常会看到一些不堪入目的镜头，它们的无处不在使人们迫切地感觉到社会公德的需要。如：飞速奔跑的宝马车纸屑、垃圾从车窗飞出；马路边卖烧饼的师傅刚用手收完钱又用刚拿钱的手去踹面制作烧饼；包子铺的师傅一边做包子一边抽着香烟，烟灰飘飘洒洒落在包子上；年轻的小伙子上班就几站路程理应骑车上下班，既能锻炼身体又环保，可他们却带着耳机听着音乐，在公交车上与长辈们抢座位；五岁的小男孩在路边手持铁棍追赶年近八旬的奶奶，边追边喊：打死你这个老不死的。。。。。。等等一连串不明的道德沦丧的现象。再如：上海复旦大学医学院的学生投毒杀死自己同宿舍同学，他说过一句“我是个空人，没有价值观。”他为什么是个“空人”？还有马加爵，药家鑫。。。。。。我们创造了巨大的物质财富，但我们创造了多少精神财富？大家可以扪心自问，这些不幸的事发生绝非偶然，是价值观的缺失，是人智慧的缺失，是人内心化的缺失，是公民的道德素养的缺失。 2、更新教育观念，立德树人 2016年3月日，国务院总理李克强在2016年政府工作报告中指出：要发展更高质量更加公平的教育。强调从家庭到学校，从政府到社会，都要为孩子们的安全健康、成长成才担起责任，共同托起明天的希望。 前不久落幕的2016年全国教育工作会议为教育改革发展画出了“新跑道”——立德树人！ 立德树人是提高质量的政治要求。教育部要求，要坚定不移加强理想信念教育，要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，加强革命传统教育。 要以“明校园”建设为重要抓手，营造良好育人环境。把爱国主义教育作为国民教育的永恒主题，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，增强作为一个中国人的气节、骨气和底气。 同时，要千方百计促进学生身心健康。全面加强体育卫生、心理健康、艺术审美教育，培养学生积极向上的精神状态。 要通过多种形式提高学生实践能力，要下决心改变传统“闭门读书”习惯，真正落实教育与生产劳动和社会实践相结合。让孩子们从小热爱劳动、参与劳动。 …… 这些新的教育观和人才观应推广到每一所不同类别的学校，让每一位教师的教育教学行为都发生变化，再针对转变观念带的新问题，在创新实践中求得新的发展。 广大教师要参与不同层次和类别的业务培训，树立全面的学前教育质量观，把促进“孩子身心健康和谐成长”作为学校一切工作的出发点和落脚点,应加强“师德师风”建设，倡导爱岗敬业，爱生如子，树立忠诚党的教育事业的信念，增强教师的爱心、责任心，安全意识和服务意识。 3、坚持德与才全面发展的终身学习观 一个人的品德如何，对个人和社会都会产生直接影响，社会的进步，经济的发展，需要德才兼备的人才，这种人才既要具有科学化素质、专业知识、业务能力与创造能力，又要具备适应现代化建设需要的良好品德。 中国的信仰千百年除了靠宗教支撑外，在《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》里，在无数的经典书籍当中，至今依然被人用美丽的方块字写在字里行间。 纵观历史进程，学习使多少追求光明和进步的青年觉醒和奋起斗争，在社会观、人生观、道德观、幸福观、价值观、恋爱家庭观、审美观等方面给他们以振聋发聩的启迪，这就是学习的教育价值所在。 显然，一个人在一生中，只有坚持终身学习，使自己的知识不断更新，用最新的科学知识武装自己，才能适应现代信息社会的需要，为促进经济发展和科学进步做出贡献。 教师作为人类灵魂的工程师，在促进公民道德素养方面理应做出表率。 二、 家长层面： 帮助家长树立正确的育儿观，提升家长道德素养。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是儿童成长发展的第一环