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科研论文：如何在手工活动中发挥孩子的创造性 科研论：如何在手工活动中发挥孩子的创造性 [摘 要]在美术活动中有着一个非常有利于孩子创造性发展但又非常容易被教师忽略的活动――手工活动。手工活动是孩子先经过观察思考，再动手操作表现出事物特征的一个过程，它对促进孩子的自我动手能力，自我表现能力和思维创造能力都有着很大的帮助。是在作者多年的研究并实践的基础上，就教师应如何在手工活动中发挥孩子的创造性方面谈了自己的独到见解：一、注重丰富孩子的生活经验;二、 注重基本技能技巧的掌握 ；三、创造有利的条；四、适时的指导和客观评价。 [关键词]手工活动；创造性；孩子；教师 在美术活动中有着一个非常有利于孩子创造性发展但又非常容易被教师忽略的活动――手工活动。手工活动对促进孩子的自我动手能力，自我表现能力和思维创造能力都有着很大的帮助。手工活动是孩子先经过观察思考，再动手操作表现出事物特征的一个过程，在这个过程中孩子的各种思维和能力都会得到充分发展。经过一学期的实践，现，我就如何在手工活动中发挥孩子的创造性，结合我的一节手工《树》，谈谈我的一些见解。 一、注重丰富孩子的生活经验 生活经验是孩子进行创造的泉。在手工活动中孩子的所见所闻越多，理解得越深刻，孩子在进行手工活动中的素材也就越丰富，作品也就越富有创造性。反之，如果孩子的生活经验贫乏，那将会影响到作品的质量，作品也将会空洞和没有新意。而且对孩子的参予性和积极性及主动性也会有很大的挫伤，也就不用谈什么想象力和创造力了。 我在活动《树》中就先让孩子了解各种的树，以增加孩子的生活经验，为进行手工活动做好准备。我带孩子观赏不同颜色、不同形状的树冠，让孩子知道原这么不起眼的树，也有这么多的变化。我还注重家园联系，让父母利用一切可能的时间带孩子去了解身边的环境，观察各种各样的树。回幼儿园后我就利用晨间谈话的时间组织孩子交流自己的经验，并帮助孩子总结，归纳出树冠有圆形、三角形、方形、叠折形等。这些对于孩子在这个活动中的帮助是非常大的。孩子有了丰富的生活经验之后，活动中孩子就能够把纸撕成各种各样的形状表现树冠：有些孩子运用折的方式做成树冠；有些孩子运用搓的方式搓出树冠；能力强的孩子还能够把纸撕成一条条的插进树干，变成漂亮的柳树……孩子在活动中体验着因生活经验丰富而带的乐趣。 因此，丰富孩子的生活经验并运用到手工活动中去，对孩子创造力的发挥起着举足轻重的作用。我们不仅要有目的地为手工活动的开展去丰富孩子的经验，平时孩子在幼儿园和家庭中的生活经验的积累也是非常重要的。“养兵千日，用兵一时”只要注重了平时的积累，孩子的作品才能更加的生动，活泼，和富有新意。 二、注重基本技能技巧的掌握 手工活动是一种非常讲究动手能力和操作技巧的活动，孩子对手工基本技能技巧的掌握将直接影响着手工作品的好坏。技能技巧掌握得不好，就会限制了创造力的发挥及作品的完成。在我的手工活动《树》中，孩子掌握了撕的技能技巧就能按自己的意愿撕出各种各样的树冠，掌握了折的技能技巧，就能运用折纸的方式折出另外不同感觉的树了。因此，在平时的教育教学活动中要注重孩子技能技巧的掌握。孩子年龄小，手指发育还不很灵活，因此要注重反复多次的训练。如：对边折，对角折，将纸撕条，按虚线（孩子自己折出的痕迹）撕纸等等。这些都是要循序渐进的。孩子这些技能技巧掌握得越好，孩子的创造力的发挥就越得心应手。 三、为孩子创造有利的条 要想在手工活动中发掘孩子的创造力，教师一定要精心设计，不仅要考虑活动设计，还要创造一个宽松舒服的环境，并为孩子提供充足丰富的操作材料。一定要从各个方面考虑，提供充分的条，培养和发展孩子的创造力。 我的手工活动《树》中就是以小鸟的家没了，激发孩子努力完成作品的动力。为小鸟做家的情节令孩子很容易进入角色，并很积极的参与活动。因此，设计的活动一定要适合幼儿，是幼儿感兴趣的。在活动中，我为孩子提供了三个不同层次的材料准备，以适合不同能力水平的孩子在自己的能力范围内进行活动和创造。 低层次的幼儿利用老师提供的树冠和树干进行插的活动；中层次的孩子按照一些虚线进行撕的活动，制作出各种树冠后再插进树干里；高层次的孩子运用所掌握的各种技能技巧，利用老师提供的色纸把插、撕、折结合起。 在我提供的丰富和充足的材料中，不同层次的孩子都能得到发展，并在自己能力范围内进行创造。因此，要想每个孩子都发挥自己的创造能力就一定要考虑到每个不同层次的孩子，为他们提供充足而且丰富的材料。 为孩子创建一个轻松宽裕的环境也是非常重要的。试想一下，在一个随时都有可能会被教师责备的环境，孩子能很好的完成作品吗？至于创造就更不用谈了。因此教师应该把自己放在与幼儿平等位置上，要尊重幼儿的见解和他的作品。让幼儿感觉到自己努力地去完成好自己的作品，不是为了获得教师好的