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科研论文：幼儿园课堂教学之我见 科研论：幼儿园堂教学之我见 摘要： 幼儿园堂教学是指教师进行计划、设计和组织的专门活动，它是幼儿园教育活动的重要形式。在新《纲要》理念的指导下，幼儿园堂教学既重视教师“教”的过程，也关注幼儿“学”过程，努力追求有效的“教”和“学”。作为新时代的幼儿教师，要在堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节做起，敢于在师生关系的改善、教学过程的优化和教学评价的激励等方面寻找更加新颖、适宜的方法，让幼儿园的堂教学生动、有效起。 关键词： 堂教学 师生关系 教学过程 教学评价 正： 早年著名的教育学家陈鹤琴先生就提出了适合我国国情的“活教育”理论，他提出了要使教师“教活书，活教书，教书活”，使儿童“读活书，活读书，读书活”的教育主张。现在新《纲要》推行使幼儿教育的观念发生了很大的变化，以注重尊重幼儿个性，注重挖掘幼儿的潜能，注重促进幼儿全面发展为主要特征的教育观念，已经成为现今幼儿教育改革和发展的总体趋势。 时代呼唤创新教育，传统的堂教学存在着许多的弊端，例如：在讲时教师过多的传授太多知识，而没有机会让幼儿主动去动脑筋思考问题；还有就是总以师生一问一答的形式开展教学活动，而没有创新的组织内容去让幼儿探讨和研究；教师启动的问题过多，也可能直接导致幼儿不积极主动思考，产生幼儿启动问题少；教师强硬而又过多的要求，会影响幼儿个性的发展，这些都直接影响着当下堂教学的实施与成果。像这样的堂教学严重忽视了孩子的个性发展，过多地强调了知识的记忆和模仿，压抑了孩子的主动性和创造性，最终使堂教学变得机械沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命和活动力。严重妨害和限制了幼儿与生俱的个性和潜能，不利于当下创新性人才的培养。那么如何突破传统，让堂教学变得生动有趣呢？这就要求我们的主阵地——堂，要高效而活泼，只有这样，我们的堂教学才能有效、成功。 一、师生关系的改善。 在新《纲要》健康领域的内容和要求中的第一点就明确提出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感和信任感”。幼儿园的堂教学就是师生双方之间共同的活动，因此，积极、有效的师幼互动直接决定着教育教学的效果，良好的师生关系也是教育教学活动中取得成功的必要保证。 师生关系是老师和幼儿双方的关系，因此教师和幼儿都要从自身出发，为改善双方关系而努力，在这个方面，教师应当处于主导方面有意识地去改善这种关系： 1、热爱每个幼儿。 教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护幼儿”。爱幼儿是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。因为只有在师爱的关怀中，幼儿才会逐渐意识到自己的主体性存在，才能积极、主动地与教师进行交往活动，接受教师的教导。教师的爱应该是博爱，偏爱会带幼儿对教师认识的差异，使之产生隔阂，从而导致良好师生关系的破裂。因此，教师对幼儿的爱必须投射到每个人的心灵上，唤起幼儿相应的情感，相信教师爱幼儿必然也会赢得幼儿的爱。 2、积极与幼儿沟通。 在新型师生关系中幼儿是活动的主体，老师成了观察者、引导者、支持者，如果师生关系还不加以改善，将大大影响教学质量。因此，作为老师应该把话语说得亲切些，和蔼些，富有感染力，拉近彼此间的距离，让孩子乐于亲近你。也要能放下架子，把自己看作是孩子们的伙伴，参与他们的各种活动，例如：在“娃娃家”里，老师变成了妈妈，和孩子们一起收拾屋子；在“理发店”里，老师又变成了小顾客，等着“理发师”为我剪出漂亮的发型……这样和孩子们打成一片，在无拘无束地交往中建立起亲密的关系。所以，教师要积极主动参与幼儿的各种活动，有利于提高师生之间的信任度，逐步改善师生关系。 3、民主、平等地对待幼儿。 教与学的关系，绝不是教师居高临下，“我讲你听，我管你服”的关系，而是应该是互助的平等的关系。只有在民主、平等的教育氛围中，才能真正使幼儿接受教师道德和知识影响，其心中才能生起对教师的尊敬。所以，教师的威信归根到底取决于师生间相互作用的和谐平等，和教师的为人师表及民主作风。 4、实现“六大解放”。 教育学家陶行知先生提倡的儿童“六大解放”是培养良好的师生关系的要旨，也是高度教育民主的体现。即：解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实。解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通。解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟。解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理。解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮。解放时间，使大家有空思考，学习、干事和娱乐。孩子们得到了“解放”，师幼关系必定得以改善，教育教学活动也会有趣、有效起。 二、教学过程的优化。 什么是教学过程的优化？巴班斯基是这样解释的：“幼儿园教学过程的优化是指在教学过程中对效果起到制约作用的各种因素实现综合控制，进行优化教学，取得最佳效果。”而教学过程就是在教师引导下幼儿丰富认知、升华情