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科研论文：幼师如何提高教学质量 科研论：幼师如何提高教学质量 摘要：基础教育越越被重视，对于幼儿教师说是不断的挑战。幼儿园的一日活动中，堂教学是基础。它的准备，需要教师花大量的时间、精力，为的就是能让幼儿在其中得到全面的发展。新的时代、新的步伐、新的创想、新的思绪，需要教师创想出更适合幼儿年龄、更有效的新型堂教学活动。 关键词： 2010年底，我省教育厅召开全厅会议时明确提出：要坚持教育优先发展、优先保障的理念，重视学前教育。要求学前教育加快发展，提高教学质量。对于社会发展的需求，提高学前教育质量、创设有效的教学已成为每位幼儿教师肩上的重任。多年，我深刻体会到要上好、组织好一日活动、处理好家园关系需要多少的知识水平、多少的实践经验、多少的磨练；要带好一个班需要多少的积累、需要多少的成长！但是，对于这么多需要学习、进步的地方，我始终充满着无限的激情与热情！在教学过程中，我也在不断探索、尝试中进步，精心开展了许多成功的堂教学活动。下面，我就其中一篇中班综合活动《伞》谈谈自己对“提高教学质量，我能做些什么？”的拙见。 一、活动设计——创想、有效是关键。 （一）设计意图： 小朋友们都很喜欢礼物，一听到“礼物”这两个字，在他们脸上总能看到无比灿烂的笑容。伞是生活中必不可少的生活用品。而在当代社会，伞不仅仅可以遮阳避雨，还有装饰等其他作用。中班的幼儿对于伞也有了一定的了解。但这种认知比较零散、粗浅，需要老师帮助他们进行深入、系统地整理。于是我遵循着教学内容于生活的原则设计了本次综合活动《伞》，我通过引导幼儿认识、感知神秘礼物——伞的美，从而引导他们主动与同伴交流，积极参与集体活动，共同感受活动的快乐。 活动的主题必须贴近幼儿的生活，同时也要在孩子的已有经验上有所提升。设计活动的同时要考虑到孩子的年龄特点，这样帮助幼儿逐步成长。 （二）活动目标： 1感知伞的外形和作用，尝试用多种方式表现伞的多样性美。 2积极参与集体活动，对神秘的礼物——伞感兴趣。 从活动设计出发，站在幼儿的角度考虑活动目标。目标是活动的关键，是衡量本次活动是否有效的标准。 活动重难点： 重点：认知伞，对神秘礼物——伞感兴趣。 难点：用多种方式表现伞的多样性美。 （三）活动准备： 物质准备：神秘盒子、伞的、颜料、“美丽的伞”的音乐、“伞的作用”视频、绘画好的“我的伞”等。 经验准备：幼儿初步了解伞的外形与作用。 （四）过程预设： 1情境引入，认知外形——看看、说说，初步感知，激发兴趣。 （1）谈话导入，创设情境。 师：今天，陶老师给你们带了一样神秘的礼物，你们知道是什么吗？幼儿自由猜想。 （2）继续情景，引导猜想。 教师拿出不透明的大礼盒让幼儿用手伸进去摸一下，然后猜猜会是什么？提问：你摸上去，感觉怎么样？你猜它会是什么？幼儿积极交流讨论。 （3）播放，出示礼物。 师：那让我们一起看看你们猜的对不对！ 教师播放，依据伞的结构——伞柄、伞骨、伞面，逐步出示出。提问：你们认识它吗？咦？这是雨伞的什么呢？——伞柄。（引导幼儿认识雨伞是由伞柄、伞骨、伞面三部分构成的） 2辅助，感知多样——讲讲、议议，提升认知，整理经验。 提问：你们都知道这是伞。谁愿意介绍一下他的伞呢？跟这把伞有什么不同？ （1）幼儿自由谈论。 （2）集体交流。 （3）观看视频“各种各样的伞”和“伞的多种作用”。 师：不仅伞的外形各式各样，伞的作用也有很多，不单单是遮太阳、挡风雨。 引导幼儿知道“伞”除了可以遮阳遮雨外，还有装饰、绘画、舞蹈等很多作用，让幼儿感知到伞的多样性。 （4）教师小结。 3音乐引导，大胆表现——听听、做做，运用肢体，感知多样。 （1）播放音乐，自由创编。 师：哇！伞真是太美了。你们喜不喜欢伞呀？那你们可以用什么动作变现伞的美呢？（引导幼儿谈论——一个小朋友怎样表现伞的美）教师播放音乐，幼儿第一次尝试。 （2）引导合作，表现伞美。 引导幼儿3-人一起合作完成一把伞。（一把打开或是合上的伞都可以） （3）集体参与，合作表现伞的美。 教师引导幼儿大家手拉手，从中心向外扩散，搭成一把大伞。 4集体合作，创作印画——印印、悟悟，印中感受，提升情感。 教师把第一环节中大礼盒里的大伞拿出。 （1）讲解要求： 引导幼儿运用自己的不同手势——雨伞、、eah等，在打雨伞的伞面印上自己的印记。（预示着我们每个人手拉手，组成了我们这个快乐的大家庭。同时，幼儿运用了自己的方式为伞，增添了风采） （2）幼儿印画。 五 集体讲评、结束活动——评评、议议。体会美感、享受快乐。 师：今天，神秘的礼物和你们一起玩了游戏，开不开心呀？ 教师