科研论文：浅谈互联网应用下的大班主题活动《丰收乐》.docVIP

科研论文：浅谈互联网应用下的大班主题活动《丰收乐》 科研论：浅谈互联网应用下的大班主题活动《丰收乐》 随着科技的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容、尤其是教学手段的巨大变革，这必将带义务教学模式的变革。 2001年，教育部在《基础教育程改革纲要(试行)》中强调提出： “ 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 “ 而在《幼儿园教育指导纲要 (试行)》中指出 “ 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 ” 所以信息技术在幼儿园教育工作中同样起着重要作用 为推进幼儿园信息化的建设与信息教育技术的园本科研，我们着力探索网络环境下的教学模式、教学设计与教学过程的实施策略，变传统的堂教学为基于网络的下的互动教学，为转变幼儿的学习方式、促进幼儿生动、活泼、主动地学习提供强有力的支持。 一、网络下的主题活动 首先，我们可以看出， 主题活动 下的之间既有内容本身的衔接又有知识经验的拓展。《秋天的雨》以散诗的形式给孩子描绘出秋天浪漫、富有诗意的丰收画卷，《丰收童谣》以儿歌的形式，拟人化讲述了秋天淘气、充满快乐的丰收趣事。两个语言内容拓展了孩子学欣赏的空间，从不同的表现手法中感受学的美、趣。《苹果丰收》以舞蹈动作表现摘苹果、运送苹果、卖苹果的生活情境，突出队形的变化。《可爱的果娃娃》《小小运输员》衔接了苹果丰收之后生成的手工制作游戏和体育游戏，从小肌肉动作的训练到身体运动技能的练习，进而生动地刻画出苹果丰收之后的乐此不疲之感。《小熊卖苹果》以动作性语言为主，突出卖苹果的方法。《 以内口报应用题》顺接其卖苹果的生活情境，用口报应用题的数学形式感受买卖活动中的加减运算。《香蕉熟了》和《小白兔拔萝卜》两个活动从色彩层面表现出秋天丰收的美。而自主性游戏能利用秋天丰收的种子、果实、蔬菜等原生态材料，通过粘粘贴贴、穿穿弯弯、数数夹夹、排排算算、说说唱唱、跳跳画画等方法，将数学、科学与美术、音乐结合起，让孩子的游戏既充满生活化又突出艺术性的特点，同时下午的游戏活动也为自主性游戏活动提出了前置式的经验。如，制作可爱的果娃娃，孩子能利用已有经验在游戏中大胆发挥想象。 其次， 我们也发现， 在《丰收乐》的主题 活动 中，凸显多领域的整合、渗透，凸显艺术表达形式的多元化，凸显生活与艺术的相互融合有机联系，凸显通俗化和艺术化的完美协调。在网络中可以感受到丰收带给孩子不仅有色彩美、成熟的香味、更有丰收的喜悦。而主题说明和主题目标是这样描述的： “金秋十月，稻谷飘香，果实累累，到处是一片丰收的景象。田野里，有金黄的稻穗，雪白的棉花，火红的高粱……果园里，有黄澄澄的桔子，红艳艳的苹果，橘黄色的柿子……大街上，到处飘散着炒栗子、烤红薯的香味，这一切深深吸引着孩子，他们循着秋的足迹，聆听秋的声音，感受秋的收获。在这个主题里，我们将和孩子一起尝试利用多种绘画工具和材料，恰当的运用各种颜色表现丰收的景象；用自然美好的声音歌唱秋天的美好，大胆创编；与朋友一起欢乐的舞蹈，体验丰收带的喜悦。” 二 、 网络教学的实际应用 1、利用网络技术，激活幼儿主动探索的欲望 著名的心理学家皮亚杰的认知发展理论中，指出儿童是在与周围环境的交互作用中发展起的，而这一点对于开展科学启蒙活动更为重要，因此我采用了科学活动大环境与科学活动小布景结合起的方式，充分调动幼儿主动观察，主动发现，主动探索的欲望。而现代网络技术，素材光碟等给我创设环境提供了便利。 2、巧设情景，导入活动，激发幼儿的求知欲望 对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起就会收到事半功倍的效果。然而传统堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段刺激学生的兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。 在《丰收乐》的主题 活动 中，首先，情景递进是主题创生的铺垫。秋天的雨把果园里的苹果催熟了，红艳艳的苹果丰收了，孩子们跳起欢快轻松的苹果舞，小熊也忙着卖苹果、小朋友学做造型师打扮苹果娃娃，并且学做营业员，用数学的方法买卖苹果。以苹果为中心构成层层递进的生活情境，活生生的情景能联想幼儿利用已有经验进行创生。如，在《秋天多么美》的活动中，孩子能根据原有歌词的格式进行填词歌唱，并且由此歌的旋律为基调，在游戏中创编《春天多么美》《夏天多么热》及《冬天多寒冷》等歌曲。其次，经验递进是主题创生催化酶。如绘画游戏《豆子贴画