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科研论文：浅谈幼儿攻击性行为的家庭成因及对策 科研论：浅谈幼儿攻击性行为的家庭成因及对策 摘 要：幼儿攻击性行为，指的是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为：打，踢，咬，大声叫嚷，叫喊名字，骂人，暴力，抢走别人的东西等。如果对幼儿的攻击性行为教育不当，将会给孩子一生造成危害。而导致幼儿攻击性行为出现的原因有很多，包括遗传、心理、教育、家庭等因素。其中，家庭因素的影响最为突出。 关键词：幼儿；攻击性行为；家庭成因；对策 　　攻击性行为又叫侵犯性行为，是指身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑），也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。每个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为，攻击性行为比较常见的是在幼儿的幼儿时期，因为幼儿在这个阶段发育未成熟，在日常生活中不能够用正确的方式表达自己的意见，所以幼儿攻击性行为是常见的一种不良行为。通过观察、了解、分析，我认为可能导致幼儿攻击性行为的家庭成因有以下几个方面。 　　一、可能导致幼儿攻击性行为产生的几种不良的家庭成因 　　（一）不良的家庭观念 　　1家长过分溺爱幼儿 　　如今大部分家庭都是一个孩子，因此现在的孩子是家长眼中的“掌上明珠”，对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以致养成孩子独占、霸道的习惯。调查表明，现在很多孩子都是由爷爷奶奶带大，作为隔辈人，他们更加宠爱他们的孙子孙女，这样导致了孩子的自私、懒惰、骄横等不良行为。在日常生活中，一旦遇到有分享的问题时，孩子的心理便会承受不起，从而产生攻击性行为。 　　2家长过分要求幼儿 　　如今许多家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理。因此在许多方面过分限制和束缚孩子。对孩子期望高，要求也非常严格，孩子做什么事情都要求孩子做的十全十美，不能输给别人。假日给孩子报上各种兴趣班，很少让幼儿与外面接触、交流，从而达到他们的目的。生活在这种环境下的幼儿，心理受到限制，很容易产生逆反心理。到了幼儿园，他们就会像放飞的小鸟，但是因为太过自由便以攻击别人满足自己内心的压迫。 　　3家长过分放任幼儿 　　这类家长对孩子不管不问，使其自由发展，不加任何限制和要求。对孩子不关心、不重视。对孩子的任何行为都不加控制，而是让孩子为所欲为。这样的孩子到了幼儿园表现的很松散，不听从老师的话，不遵守纪律，很容易产生攻击性行为。 父母对孩子的教育态度和方式对儿童攻击性行为的形成起重要作用。有的父母，当孩子对别人表现出攻击性时，他们采取不管不问的态度，这就使孩子的攻击性行为得到合理化，使孩子失去控制自己攻击性冲动的锻炼机会。还有的父母对孩子攻击性行为不仅不制止，还听之任之。他们认为，未社会充满竞争，要使孩子将在社会上站得住脚，从小就应培养孩子不能吃亏的意识，使孩子产生了攻击性行为。有的家长要求孩子“出人头地”，对孩子的任性、粗暴表现视而不见不加以约束，以致出现了错误的引导。人与人之间是平等的，父母与孩子之间也是相互尊重平等的，有的父母说打孩子就打孩子，自己的孩子我愿意怎么教就怎么教，这样影响了孩子健康的发展，还导致了幼儿攻击性行为的产生。[1] 　　（二）家长的言行举止影响着幼儿攻击性行为的产生 　　家庭是孩子的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师，家长的一言一行对幼儿留下不可磨灭的印象，如果儿童生活在一个矛盾重重，吵嘴打架，情感气氛不和谐的家庭环境中，长期以就会自然而然地形成一些攻击性行为习惯。孩子有时候根本不知道错在哪里，有些家长就会不分青红皂白对孩子进行打骂、体罚，不听听孩子自己内心的想法，动手就打。在这个时候孩子出于对家长的恐惧可能暂时压抑住了攻击性行为，但是多次以后忍受不住的时候就会表现出更严重的报复性攻击性行为。例如：有些孩子本意是想帮妈妈打扫房间，但是在清扫的时候不小心把花瓶打碎了，在这个时候家长误以为孩子是在捣乱，就不分青红皂白地指责或者打骂孩子。这时候孩子的自尊心就会严重地受到伤害，并且从中学习到家长这种“不分青红皂白”的处理方式去对待同龄伙伴，那么攻击行为就因此而慢慢产生。 　　幼儿正处于发展时期，各方面都还未定型，既容易养成好的习惯，也容易形成不良的习惯。幼儿最善于模仿，父母则是他们模仿的首要对象。他们总是喜欢模仿父母的一些行为，以达到自我满足。孩子身上不少习惯就是直接从父母那里模仿的。做父母的，应当注意自己日常的每一句话，每一个行动。因此，父母的行为习惯好坏与否，对孩子说，是至关重要的。家长打罚孩子，向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，并且暗示了孩子怎样对待使自己不满意的人的一种方法，从而产生攻击性行为。 　　（三）父母投其所好导致幼儿攻击性