对中职计算机专业人才培养思索.doc

对中职计算机专业人才培养思索【摘 要】温家宝总理指出：国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。因此，如何培养高技能、高素质的劳动者就显得尤为重要。中等职业的人才培养方案直接关系到中职人才培养目标的实现，关系到中等职业教育的办学特色，影响着中职的生存与发展。因此，只有制定科学合理的人才培养方案，才能切实提高中职人才培养的质量，真正为社会输送合格有用的人才。本文以我校计算机专业为例，说明如何制定人才培养方案。 【关键词】中职；计算机专业；人才培养；思考 一、专业建设调研 1.专业论证 计算机专业是当前中职学校普遍开办的一个主流专业，信息类专业在校就读学生有几十万人。近年来，经济建设的高速发展，对各类专业技术人才的需求量猛增。每年新增的IT企业对计算机应用专门技术人才提出了很大的需求量。另外，随着信息技术的普遍应用，社会机构、信息产业链中的企业，也会对计算机及应用专业人才提出更多需求。对于中、小企业的共同特点是要求综合性人才，一专多能。另外在大型企业中，对计算机应用岗位工种分工明确，对毕业生的技术素质要求较高，并偏重某种专业技能。 计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求100万各种类型的毕业生，中职学校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些软件开发工作，但大部分是从事计算机应用工作。 2.行业现状及发展分析 由于计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域，因此，该专业的毕业生具有较广的就业范围，如办公文秘、信息通讯领域、图形图像处理、影视制作与编辑、管理信息领域和信息出版领域、网络安装与调试、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。具体工作包括网络信息的收集、整理、发送、接收、查寻；操作、维护（修）控制系统设备的正常运行；管理信息领域（如金融业、经贸业、服务业、图书馆、学校等）：操作、维护和管理计算机（单机和网络）的硬件和软件；数据库应用系统的操作、网络管理、软件开发、信息出版领域（如新闻出版业、印剧业、电子信息网）、软件工具的操作；计算机硬件软件销售领域（如各大小电脑公司）：软硬件实现、现场安装、调试、用户培训，产品介绍等。 根据国家教育部、信息产业部等部委制定的“国家技能型紧缺人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”，计算机专业所面对的职业岗位的能力要求一般包含以下几个方面： 1）信息技术认知能力；熟练的计算机操作能力；熟练的办公软件、常用软件操作能力。 2）数据库操作能力；图形图像制作能力；静、动态网页制作能力。 3）网络构建、网络布线、配置、维护能力；网络操作系统的安装与维护能力；应用网络管理工具进行网络监控、维护能力；网络安全与防范能力。 4）网站的建立、发布、维护与管理能力；组装计算机硬件、安装操作系统能力；计算机硬件故障诊断和维修能力。 5）计算机平面设计和动画制作能力；影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力；使用主流计算机多媒体输入输出设备能力 3.计算机专业学生当前的就业情况分析 近几年，随着高等院校的招生规模的不断扩大，具有大专、本科学历的计算机专业人才不断增加，由于整个就业形势严峻，相当一部分的大学生降低就业门槛，与中职生来“拼抢”岗位。再之许多相近专业与计算机相互挤占就业岗位，就业空间逐渐“缩水“。因此，中职类计算机专业毕业生若无一技之长，很难在众多竞争对手中脱颖而出。 据调查，近年来中职计算机专业按本专业就业率仅为20%，造成这种局面的根本原因在于中职在计算机人才的教育和培养方面还存在欠缺，专业定位不准，针对性不强，课程学了不少，真正精通的没有，都只知道皮毛而已；课程设置多年不变，教学理论陈旧，内容过时，明显落后于职业岗位的技能发展的需要；教学方法没有从根本上脱离普教的教学思想和教学模式。 在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高技能人才的需求标准。 调研结果显示： 70%以上的企业认为学校课程与就业关联不紧密，学科课程多，就业及工作的相关课程少，教学内容相对企业滞后，学用不一致，学校专业教学还没有完全结合企业实际需要，与职业资格证书结合不够紧密，没有充分体现职业学校学生的学习特点。 二、专业人才培养方案 1.人才培养的开发思路 1）以职业能力为本位组织课程内容 以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和职业态度，反映新知识、新技术、新工艺、新方法。 2）以职业实践为主线确定课程设置 从岗位需求出发，为学生提供完整的工作过程，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。 3）以项目教学为载体设计教学活动 按照工作过程