浅析对外汉语教学中的地域文化教学——以天津为例_0.docVIP

浅析对外汉语教学中的地域文化教学——以天津为例 1、相关定义 1.1、相关概念界定 2.1 对外汉语教学与课程设置2.1 对外汉语教学与课程设置 2.1.1 对外汉语教学的性质、对象及目的2.1.1 对外汉语教学的性质、对象及目的 对外汉语教学的学科性质:作为语言教学,属于具有工具性教学的课程;是在学 习中进行的,有教师辅助与教材指导的,需要理论与实践相结合的应用性学科;因为 与学习者原有的文化背景与语言环境不同,因此教学中需要进入社会及文化因素,是 一门综合性学科。 对外汉语教学主要是指以汉语作为第二语言的教学,换言之,是指以汉语为主要 教学内容,以汉语为非母语的其他国家学生为主要教学对象而进行的教学。 对外汉语教学的目的是为了揭示和阐明对外汉语教学的规律,以便提高对外汉语 教学的效率和成功率,具体来说就是研究汉语作为第二语言教学的原理、教学的全过 程、教学体系中各种因素的相互关系和相互作用、教学规律和学习规律,并由此制定 出对外汉语教学的基本原则和方法,用以指导教学实践,提高教学效率和教学水平。 本研究以对外汉语中的吴地语言文化教学为主要的研究对象,侧重于分析有代表 性的与文化相关的方言语音、文化词汇。在分析中,以对外汉语教学的整体教学目的 及要求为基础,结合文化教学的特殊性,以达到语言文化教学的目的。 1.2、数据库的概念模型图 研究生部 教管人员 编号 所属部门 人员名称 登陆密码 研 究 生 部考生 原学历 报考专业 照顾条件 学习形式 性别 编号 准考证号 姓名 出生年月 政治面目 工作单位 职务 原毕业学校 录取意见 1.3、Sakai 平台研究生部考生信息管理工具的定义 第三章 Sakai 平台的研究生考生信息管理工具设计第三章 Sakai 平台的研究生考生信息管理工具设计 22 图 3-1 系统用户分类图 如图 3-1 所示,该系统中的用户角色分为: 1) 考生用户 通过用户名和密码登陆,登陆后可以在 Sakai 平台的考生信息工具中查看 自己的准考证号,考试成绩和录取情况。 2) 研究生部教管人员用户 教管人员用用户名和密码登陆,登陆后可以在 Sakai 平台的研究生的考生信 息管理工具中录入考生的考试成绩。 3) 管理员用户 管理员拥有本工具的所有功能,对考生和教管人员的信息管理进行管理。 1.4、需求定义 3.2.1 系统功能需求3.2.1 系统功能需求 系统功能需求就是对系统的功能需求进行描述分析,通过对系统中的关键域 类进行定义从而建立相关的模型。对需求进行分析的根本目的是为提出要求的系 统使用者(系统用户)和系统开发人员之间建立一种机制,方便彼此的相互沟通 和相互理解[30]。为了满足实际教学的需求,以及结合教学管理模式和校园网平台 特点,教学信息管理系统需要满足如下功能需求: (1)数据管理 教学工作中拥有大量的各类信息数据,包括:系部、班级基础信息、教学计 划、学生信息、教师信息、教材信息、成绩信息、考场信息、课程信息等等。教 学管理信息系统要高效快捷的完成对这些信息的管理,能有效处理这些信息,并 且能够实现新旧系统的数据转移。 (2)用户管理 包括账号管理、操作权限管理以及用户操作日志管理。本系统分为系统管理 人员、教务工作人员、教师和学员。 (3)在线报名 开发区社区学院的报名工作,一直以来都是整个学院教学管理工作的重要环 节之一。社区学院之前的招生报名环节,是由学员到学院报名室,现场查看招生 简章、课程设置,之后选择课程,填写报名表,交费注册。传统的报名方式造成 每学期报名阶段,报名室人满为患,报名学员得不到满意的服务,甚至怨声载道。 同时报名工作人员手忙脚乱,错开票据、交费未注册等各类错误时有发生,防不 胜防。对于工作时间需要上班不能到校报名的学员,更是造成很大的困惑。在线 报名,把部分招生报名工作在网络平台实现,提高了报名室的工作效率,也为许 - 14- 1.5、地域环境概念的界定 环境包括空气、水、土壤、动物、植物、观念、制度、行为准则等物质的和非物质 的,有生命的和无生命的,自然的和社会的一切事物。环境是相对具体的某一事物而言 的,以某一事物为主体,那么环境就是它自身之外的围绕在这一事物周围并会对这一事 物产生某些影响的一切事物。根据性质的不同环境可以分成自然环境和人文环境。 所谓地域环境就是指客观存在于地球上的,以某一相对独立的地域单元为基础所形 成的地域性自然环境,如独立存在的岛屿,由山脉或河流阻隔形成的区域,由一定地质 构造形成的高原、平原或山地等,这些单元一般有相近的大气环境、水环境、土壤环境、 地质环境和生物环境。 本文所论述的地域环境,重点在特定区域的地理环境。重点关注特定区域的气候和 物候。 1.6、地域性的概念 建筑界对于”地域性”的定义并不