论生物学高考命题中的试题表述.pdfVIP

·3l· 论生物学高考命题中的试题表述 卜祥通 (山东省平邑曾子学校平邑273300) 摘要以部分高考生物学试题为案例，对编写中存在的表述问题进行归类整理和诊断分析，讨论了试题表述失误的特征和形成 原因，并对今后高考命题如何规避各类表述失误提出了一些建议和设想。 关键词生物学高考试题表述失误诊断分析 试题表述是命题人对所选试题材料进行加工、处 此类表述还有马铃薯块茎、木质桌子等等。 理，并以文字、图表等形式加以呈现，对试题设问以简 洁(通常以最少文字量)、准确和体现命题者意图的方 卷)某山区坡地生态环境破坏严重，人们根据不同坡 式进行表述。如果不能通过科学、合理的语言表述呈 度，分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其 递给考生，会出现命题人命题辞不达意、考生答题言不 进行了治理。 由衷的尴尬，严重影响考试测量的信度效度。通过对5 (1)陡坡在封山育林后若干年内，经历了一年生 份2013年高考试卷生物学试题表述失误所进行的不草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群 完全统计显示：全国卷I、全国卷Ⅱ的失误频次分别为 密度变化如题7一Ⅱ图所示。调查植物种群密度常用 0．92、0．42(次／题)，山东省与江苏省卷分别为1．50、 的方法是——。图中o_÷a，物种①密度上升，原因是 0．68，重庆市卷为2．33。由此可见，试题表述失误已成 在适宜条件下，物种①的——；b—c，物种①逐渐消 为制约当前生物学高考命题质量的重要因素之一。 失，物种②密度逐渐降低到相对稳定，原因是物种②能 1 常见高考试题表述失误诊断分析 耐受——；c点后，在适宜气候条件下群落中最终占 试题表述作为试题的形式要素，是对试题的材料 主导地位的植被类型将是——。 处理、问题设计等内容要素的直观呈现。命题中试题 表述失误，多数表现在语法方面，少数则表现在逻辑或 修辞方面。 案例l(用词或用字不当)(2013年全国卷I)关 于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子 的叙述，正确的是(c) 年) A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同 遵7-豇图 B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率 C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞 答案：(1)样方法；出生率大于死亡率；弱光；乔木 中 诊断分析：题干中“采取”和后面的三种行为动宾 D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元 不搭配；第(1)小题，a、b、c代表的是封山育林后的时 素离子 间(年)，它们是不同的数字，不是“点”。 诊断分析：“主动运输”作为一个重要的生物学术 修正方案：可以对原题干进行如下修改：某山区坡 语，通常以名词形式，用于表示物质跨膜运输的一种具 地生态环境破坏严重，人们根据不同坡度，分别采取保 体方式。C选项却将该术语用作动词，似有不妥之处； 护性耕作、经济林种植和封山育林三种措施对其进行 “过程”一词属于多余，“活细胞”后的“中”字也讲不 了治理。第(1)小题修改为：将“0一a”、“b州”分别改 通，因为不论是自由扩散、协助扩散还是主动运输，都 为“0_+a年”、“b．+c年”，并删掉将“0一a”之前的“图 发生在细胞与细胞的生活环境之间。D选项“以主动 中”两字；将“c点后”改为“第c年后”。 运输的方式”中“的”字赘余，属于不规范的表述：当名