试题等级评分标准的研究.pdfVIP

第24卷第4期 大连教育学院学报 V01．24．NO．4 ofDalianEducation Dec．2008 2008年12月 Journal University 试题等级评分标准的研究 邹丽华1，邢晓梅2 (1．大连教育学院学习质量监测中心，辽宁大连116021，2．大连理工大学附属学校，辽宁大连116023) 摘要：试题评分标准是衡量学生作答正确与否的依据．也是学生作答正确程度的等级或评分的评定标准．在试题等级评分 标准进行理论研究和实践尝试的基础上，对等级评分标准的要素、呈现形式和优势进行系统阐述。并提供相应的试题等级评分标 准的范例．以及构建等级评分标准的基本程序．这些有助于提高评分过程中的测量水平，更有助于广大教育工作者提高教育评价 方面的专业能力，促进教育评价改革的进一步深化． 关键词：试题；等级评分；等级评分标准；等级量表 中图分类号：G632．475文献标识码：A 文章编号：1008·388X(2008)02—0047-03 在评卷的过程中，开放性、综合性很强的主观试 只是赋分。 题，同一考生的作答结果，按照常规的评分标准评 典型样例。在每一个作答水平等级中列出具体 分，不同的评卷人会给出不同的分数，甚至同一评卷 的、有代表性的例子，以便区分考生作答结果的表现 人不同的时候也会给出不同的分数。产生这种现象 水平。 的原因，除了阅卷人的工作态度、责任心和能力等主 二、等级评分标准的呈现形式 观因素外，更重要的是客观原因。通常的评分标准 在考试测量中，等级量表是对具有顺序规律的 仅包含参考答案及评分点，对赋分说明的阐述不够 测量特征的不同水平进行赋值的工具，它具有区分 具体，评分者很难把握。 性和顺序性。最通常的等级量表就是按照某种特征 等级评分标准是依据学生在活动各个方面的表 或能力对考生排序的量表。[z]20等级评分标准的呈 现给出不同等级的赋分标准。等级评分标准是进行 现形式宜采用等级量表。 等级评定的尺度，也是进行等级评定试题的前提和 等级量表包括作答水平等级分类和等级内容两 关键。 个维度。横向的内容维度由作答水平等级、编码或 一、等级评分标准的要素 分值、水平等级描述及典型样例组成。以具体题目 作答水平等级。根据考生实际作答结果和实际 为例(见表1)。 试题所考查的知识点及能力点对学生的不同表现进 在插有鲜花的水中放一些糖，是否会使鲜花开 行科学合理的划分作答水平的等级。一般地，表现 得更久，对此有两种不同的看法： 越出色，水平等级就越高。[11从高水平到低水平可划 (1)糖溶解于水中，为鲜花提供营养物质，从而 分三层、四层或更多层。 延长鲜花生命。 等级描述。对每一水平等级的典型行为表现进 (2)水中有糖，会使细胞失水，鲜花更容易枯萎。 行相应的描述语，以便更可信、更公正地评分。描述 用糖水插花到底能不能延长鲜花的生命，请设 每个水平等级的具体评分要点；描述涵盖从优秀到 计实验弄清楚这个问题。 最差的连续表现。 根据实际试题开放程度，等级量表中的作答水 编码或分值。用数字来表示编码和分值。依据 平等级不仅划分成层，而且在一般水平和错误回答 国际惯例，编码30、20、10和70分别代表高水平回中还进行划分，其中