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《毛毛虫不见了》教案 《毛毛虫不见了》教案 【教材理解】《毛毛虫不见了》是冀教版科学教材四年级（下册）生长与变化单元中的一节, 本节是一堂通过“毛毛虫是怎样过河”这样的一个问题把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的变化，搜集相关动物生长发育过程中形态和生活习性的显著变化的资料和信息。因此教材设计了活动毛毛虫是怎样过河的和拓展活动，引导学生观察毛毛虫变成蝴蝶的过程。活动围绕学生的认知规律和好奇心设计的。 【设计理念】让学生经历从猜测到假设、实验验证到交流讨论的科学探究过程，初步掌握科学探究实验的基本步骤，着重体现玩中学。 【学情介绍】四年级学生已掌握了一定的科学知识和方法，已具备初步的思维能力和运用所学知识探究和解决简单的实际问题的能力。他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。在实践活动中将充分锻炼和培养学生的综合运用科学知识的能力。 【教学目标】 1能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。 2能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。 3能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 4能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。 能解释毛毛虫不见了的原因。 6能用自己的话说出变态发育的概念。 7能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。 8能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 【教学重点】指导学生通过多种方式认识动物的变态。 【教学方法】激趣指导法、谈话法、讨论法、合作探究法、评价法 【教学准备】学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。 教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；各种图片、录像资料。 【教学过程设计】 一、情景导入： 1通过前几的学习，我们对小动物生长发育的过程有了一定的了解，那么常见昆虫的生长发育过程又有哪些特点呢？不同种类的动物的生长发育过程一样吗？今天我们就一起学习第1《毛毛虫不见了》，深入探究生长发育的奥秘。 2引入，提出问题。 出示：毛毛虫过河资料。 二、活动：毛毛虫是怎样过河的？ （一）提出假设 1你认为毛毛虫是怎样过河的？学生提出自己的假设 2我们的假设正确吗？怎样证明？生回答：可直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫或查找资料。 （二）证明假设 方法一： 教师：我们在观察时不仅要认真，还要把观察到的现象记录下，在第一我们学到了记录变化的方法有哪些？（指名回答），对于毛毛虫生长变化我们就可以采用表格法、拍照片法，有条的也可以采用录像法。 1前老师布置了作业，让同学们实地观察毛毛虫的生长变化，哪一小组愿意把你们的观察记录读给同学们听？全班交流，观察记录。 电脑出示本2页的观察记录表，找生读。 2师讲：在此老师提示同学们观察时要仔细记录，我们可以用这个观察记录表，也可以自己设计记录表，但要注明日期、记录人、以及发生的变化，可以用字，可以画图或用相机拍下。 方法二： 1我们采用直接观察记录的方法，可以获得最有价值的第一手资料，由于毛毛虫完整的生长发育过程需要很长的时间，这需要我们极大地耐心和勇气。那我们还可以通过哪种更快捷的办法寻找答案？（查找资料） 2在这里小鼠标想把他找到的资料与同学们分享！相信你们看后，就会明白的。 3出示教学（毛毛虫变蝴蝶），同学们观察。 4那么蝴蝶在成长过程中经历了几个阶段？生发表见解。 我们说的对吗？下面我们看小鼠标找到的资料，生读。蝴蝶在成长过程中经历了几个阶段？板书。 6老师也找到了一些视频资料是关于蝴蝶的卵变成幼虫和蝴蝶从蛹里钻出的，你们想看吗？你们也可以在余时间收集一些资料与同学们一起分享。现在你知道毛毛虫是怎样过河的了吧。 （三）探究其他动物生长发育过程 1教师提问：其他昆虫也像蝴蝶一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？学生发表自己的见解。 2同学们说得对吗？我们只有通过查找资料，才能自己的想法是否正确。 3教师：我们可以通过哪些方式查找资料？同学回答：可以上网、看自己带的外书、画报或向别人请教等等。 4好！前老师安排了大家搜集了各种动物一生的资料，同时，我们也要比一比，谁的观察更仔细，制作的更精美。接下同学们以小组的形式向全班展示自己的发现，证明你们组的观点。 以小组的形式向全班展示自己的发现。 6除了昆虫以外其他动物的生长发育过程怎样呢？谁能根据生活经验说一下青蛙的成长过程。这里有一张青蛙成长过程的图片，大家看。 （四）总结： 1毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙，蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中，他们的什么出现了一系列显著变化？小组讨论。全班交流。 2教师总结变态概念：像蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在