人教版小学数学教案范文-“乘法交换律和乘法结合律”教学设计3.docVIP

《乘法结合律和乘法交换律》教案 教 学 目 标: 知识与技能：结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。 过程与方法：在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。使学生在合作交流中对运算定律的认识由感性认识逐步发展到理性认识，合理构建知识。 情感态度与价值观：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 教学重点：引导学生概括出乘法交换律和结合律，并运用乘法运算律进行简算。 教学难点：乘法交换律与结合律的推导过程。 教学过程： 先进行加法结合律和加法交换律的复习。 创设情境 提出问题： 多媒体播放：济南长途汽车总站繁忙的情景，并介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运输集团的龙头单位。 合作探究 解决问题 活动一：探索乘法结合律 出示：中巴车每周运送旅客多少人？ 学生独立列式计算 小组交流不同的解题思路×20×5 2：960×(20×5) =19200×5 =960×100 　×8×5,90×5×2 小组交流后全班交流三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不（a.b）.c=a.(b.c）×2=2×3，12×6=6×12…… 乘法交换律：在两个数的乘法运算中，在从左往右计算的顺序，两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。a·b=b·a 活动三：探究乘法结合律和乘法交换律的应用 125×8×7，运用乘法结合律和乘法交换律，你能使计算简便吗？让学生分成小组讨论。 125×8×7 125×8×7 =125×8×7 =7×(125×8) =1000×7 =7×1000 =7000 =7000 三巩固练习 运用所学 学生对本节课所学新知进行巩固。练习中第3题大部分学生在短时间计算准确有困难，而乘法结合律和交换律会使计算更加简便 四、课堂总结 畅谈收获 ⑴不计算比较每组两个算式结果的大小 （132×8）×125○132×（8×125）　4×150×25○4×25×150 　125×（8×40）○125×8×40 火眼金睛辨对错。 　25×(8×7)=(25×8)×7 200×b=b+20 　15×9×4 =9×(15×4) 48+2×10=50×10 板书设计： 中巴车每周运送旅客多少人？ 1：960×20×5 2：960×(20×5) =19200×5 =960×100 　三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不（a.b）.c=a.(b.c）×2=2×3，12×6=6×12……可以得出： 乘法交换律：在两个数的乘法运算中，在从左往右计算的顺序，两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。a·b=b·a 教学理念： 运用多媒体，采取小组合作交流的方式，指引他们探索规律，让他们在学习的同时体验成功的乐趣。 教后记： 首先在导入部分简单回顾了加法交换律与结合律的内容，为后面的教学做好铺垫整个教学过程体现以学生自主探索、独立完成，通过学生的观察、例举等形式，让学生通过大量的感性材料（算式等式）去感受，再经过学生的大胆交流，自然概括出乘法交换律和结合律的内容，较好的培养了学生的抽象思维能力。