初中思想政治教育生活化的策略.docVIP

初中思想政治教育生活化的策略 初中思想政治教育生活化的策略 摘要：在当前新改教学不断深化的背景下，中学的政治教学也要注重理论和实践的结合，不断改进思想政治教育方式，逐渐将思想政治教育实现生活化，并引导中学生树立正确的人生观、价值观，提升整体政治素养，是当前政治教学要实现的总体目标。本首先对政治教学生活化的必要性、内涵和特点做了简单的阐述，之后提出了有效提升政治教学生活化的几点建议。 关键词：初中政治；教学生活化；策略 知识于生活，更应该将教育回归到生活中，将生活作为教育的最终归属。中学的政治程是以指导学生树立科学世界观、人生观和价值观为主要目的的，并坚持将生活化融入到教育中，可以让学生从生活的角度，认识社会、感悟人生，并培养出健康、积极向上的良好品质，促进学生更好地融入和适应社会。因此，政治老师在开展教学时，应注重教学和实际生活的结合，促进学生身心的健康成长。 一、初中思想政治实现教学生活化的必要性 1是培养学生良好品德的重要条 中学的政治品德程一定要以社会主义思想为指导，并注重与实际生活的联系，才能帮助学生养成良好心理素质，培养起良好的思想品德，建立起正确的人生观和价值观[1]。当今社会，经济发展迅速，世界化也在逐渐的相互融合，被中国颂扬了几千年的传统美德，也渐渐的被一些新的观念淡化和取代。初中阶段是形成人一生正确认识的重要阶段，因此，教师要把握好这个阶段学生的特点，将正确的观念和认识传达给学生，通过教学的生活化，让学生从生活的角度正确理解理论，认识现象，并逐渐树立起正确的人生观、价值观，是培养学生良好品德的重要途径。 （二）对教学现状的反思 在传统教学中，教师关注的仅仅是知识点的掌握，学习成绩的好坏，而忽略了思想政治教学对于生活的实际作用和应用。而且，在政治教学本中，也基本上以伟人、英雄、楷模等作为实例进行讲解，脱离现实生活，因此学生在理解上难以形成共鸣。而且，传统的教学多为理论的讲解，学生处于被动接受状态，堂上也是以教师为主，忽视了学生的感受和体会，因此在堂上根本无法调动起学生的积极性，学生更不会主动的去学习了。传统教学的弊端，大大阻碍了中学政治教学质量的提升，让初中思想政治教学生活化更符合现代教学的理念，是反思教学现状的必然选择。 二、初中思想政治教育生活化的内涵与特点 (一) 内涵 是指将学生定位在教学的主体地位上，并将学生的学习过程和现实生活实现有效的结合，从而培养学生的主观能动性，让学生学会思考，提升学生的整体政治素养[2]。 (二) 特点 初中思想政治教育生活化具有三个显著特点：政治性、实践性和评价性。政治性: 政治教育教学在实现生活化时也强调以人为本，但由于政治教学所具备的独特特点，使它别的教学产生了本质上的区别，它具有更加强烈的政治性，是以社会服务为目的的，体现的是社会主义的意识形态[3]。实践性:在实现政治教育生活化时，倡导的是教学与实践活动的结合，摒弃只注重理论而疏忽实践的教学方式，主张教学从学生个体特点和实际生活出发。评价性: 实践的开展不仅是初中政治教学的重要内容，还是初中政治教学生活化实现的阶段的评定标准。因此，要让学生亲自参与到社会实践活动中，才能成功的实现思想政治教育内容向学生个人意识的转变，从而培养出学生的良好品德和观念。 三、初中思想政治教学生活化的方法策略 1转变思想认识，更新教学理念 新改主张的是学生能力的培养，强调的是教学的生活化，让学生通过生活理解政治理论，并结合现有生活素材和学生的自身生活经验，帮助学生加深对理论知识的学习，不断促进学生利用知识指导生活，并运用到生活中，培养学生整体素质的提升。政治教师一定要努力转变教学的思想，并致力于教学方式的探索上，充分认识生活化的重要性，并正确引导学生，使他们能够深化对生活的理解，增强自身适应社会的能力。在开展政治教育时，教师要将学生作为主体，突出他们的主导性，紧密结合实际生活，实现政治教学和现实生活的有效结合。教师应从生活中寻找素材，将实际生活中的案例和现象搬到堂上，让学生从实例中加深对理论知识的理解，并感知到思想政治教学的生活指导意义。这样，学生也能走出堂，走入生活中，并从生活中深化对知识的理解，提升学习的兴趣，从而促进学习的整体效果。在开展教学时，教师还应注意教材的选取，并认真研究教材内容和现实生活的联系，通过生活化教学情境的创建，为学生搭建一个促进教学内容巩固的平台。 2立足堂教学实际，注重向社会生活延伸 初中思想政治程是培养学生形成良好思想品德的重要途径，对于学生的成长具有重要意义。在当前新改的背景下，思想政治教育的开展，更要结合实际生活，不断向生活延伸，才能强化学生对知识的掌握，并对学生的行为和生活起到重要的指导作用，培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。现实生活内容复杂、多变，是教师开展教学的素材泉，更是激发学生学