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好习惯决定好成绩 好习惯决定好成绩 [摘要]要掌握英语，除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的基本功，即：听、说、读、写。换言之，学习英语必须通过大量的听、说、读、写训练。也可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生要养成良好的英语学习习惯也就是要养成良好的听、说、读、写的习惯。 [关键词]学习习惯的定义 听、说、读、写的习惯 什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时候是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。 要掌握英语，除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的基本功，即：听、说、读、写。换言之，学习英语必须通过大量的听、说、读、写训练。也可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生要养成良好的英语学习习惯也就是要养成良好的听、说、读、写的习惯。 一、听的习惯 认真听示范发音，听清后再模仿是对“听”的要求。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。 我们所用的英语教材是“开心学英语”版本。在这本书里，有自另一个星球的可爱的Gg。他是个淘气、好学而又善良的孩子，其中还有Tn、enn等小朋友出现在书里面，更有五彩缤纷的图片，每一都是以故事的形式展现新内容的，并有与教材配套的录音带，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听起很有兴趣。好的学习工具十分有助于培养良好的听的习惯。 小学生模仿性强，但缺乏自控能力。堂上，常有学生一听教师示范发音 ，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“大小声练习法”，即教师大声读出单词，学生就要很小声读出单词，再反过，检测他们是否集中注意力看老师的嘴形。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。 英语堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱 ，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，要多用个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。还有，可以用转换人称提问，是学生自觉地听别人的发言，如，教师问某生：H ld are u? here are u fr? Is ur th er a teaher?随即转用第三人称问其他学生：H ld is he? here is his ther fr? Is his ther a teaher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何 纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。 二、说的习惯 大胆开口说英语、音量适度、仪表大方是对“说”的要求。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度看，小学低、中年级学生比较敢开口表现欲较强，而高年级学生心理障碍和怕羞感少。我们的教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均于 学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条。因此，我们要抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的语言习惯。 教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥