如何优化高中新生的数学学习品质_0.docVIP

如何优化高中新生的数学学习品质 如何优化高中新生的数学学习品质 摘要：根据高中数学知识相对于初中数学知识，具有抽象性大、密度大、独立性大等特点，刚初中毕业升到高中的高一新生，必须要养成良好的高中数学学习品质，作为高中教师的我们，教学的根本目的是让学生在掌握相应的知识与技能、过程与方法的基础上，实现个人的情感态度与价值观，形成和树立优良的数学学习品质。 关键词：高中数学 学习品质 培养优化良好的学习品质，是学生有效学习、深入学习、高效学习的基础和保障。数学学科在自然科学范围中有着超然的地位，它不仅应用于生活、服务于生活，而且还代表着科技的力量，为人类社会的进步奠定了坚实的基础。因此，在人们对数学学科与日俱增的需求和要求的大环境下，学生学习数学品质的提升成为了新的教学目标。 由于高中数学知识抽象性大、密度大、独立性大等特点，使得很多高一新生不适应高中数学，不知道应该怎么学好高中数学，导致相当一部分同学在初中时数学成绩不错，但到高中之后就出现数学成绩急剧下降，考试不及格的情况十分普遍，甚至有一部分同学对数学失去了信心。面对这种普遍现象，我们必须培养并不断优化高中新生的数学学习品质，在教育教学的过程中让学生在学习探知、思考分析、概念判断等学习活动基础上，学会数学交流、创新能力等，以及学好数学必须具备的专业精神，从而形成和树立优良的数学学习品质。在教育教学过程中，如何培养高一新生的数学学习品质呢？在这里，本人结合自己的学生和实际经验，就这方面进行浅谈。 一、从多方面，培养学生学习数学的兴趣 “兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣才能完成预定的学习任务，如果没有学习兴趣，就激活不了学习过程中的思维活动，学生就不会主动地去求知，可见提高兴趣，是学生成功学习数学乃至其他学科的前提条。 在数学教学中，教师要善于利用问题鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花。同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心，这也是开创思维的开端，在堂教学中，教师还应不断提出新问题，使学生始终处于探索之中，激发学生的思维与灵感，增加他们的求知欲望，寻找解决问题的办法。用设置疑问激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内核中去，从而成为不断催发智能的刺激。如果学生形成一个善于思考的学习习惯，那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。 数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动幽默的语言，能深深地感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学得愉快。从而让学生慢慢喜欢上听数学老师的，喜欢上数学这门。 堂上的小故事小插曲，吸引学生的注意力。学生都喜欢听上经常讲小故事的老师的，在数学堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以使他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事，以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。 数学堂上，教师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题，也能吸引学生注意力。好的解题方法不仅能事半功倍，而且还能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧→兴趣→再求技巧”的良性循环中，培养了学生对数学学习的兴趣。 二、树立信心，锻炼出坚韧不拔的学习品质 缺乏自信往往是学习失败的主要原因。当一个学生失去自信时，就会灰心丧气，觉得他不是学数学的料。教育心理学指出，肯定的评价和鼓励能够增强学生的学习情态，坚定学习信念，提升学习品质．初、高中教材间梯度过大，刚进入高中的高一新生，还没有适应高中数学教师的教学方法，还没有找到适应高中数学学习的方法，很多学生做题普遍觉得困难，比如分类讨论、一题多解的题目，教师要不断地给予学生鼓励话语、正面评价、赞赏眼光，并耐心的进行引导、指导、辅导。特别是中下等学生群体的学习活动效能及表现，进行鼓励评价，对出现的不足，不责备。根据教学要由简到难，循序渐进的原则，应另外出一些比较简单的题目，先让他们学会解决比较简单的题目，让他们找回写数学题的信心，进而慢慢地培养学生的学习耐力。 虽然说“兴趣是最好的老师”，但人的某些兴趣也会因为外部或内部原因而改变或消失。兴趣可以让人对某事（物）感兴趣，但是如果个人意志不坚定，对该事（物）兴趣不是很浓厚的话，如果他长时间一直没有从中得到他想要的（如金钱、成绩、成就感等），那他的兴趣就会慢慢消失，信心也会一天天地被打击下去。有些学生在上高中之前，对数学还蛮感兴趣的，上高中之后，虽然还对数学感兴趣，但是还没有找到适应高中数学的学习方法，发现高中数学越学越难，测验考试成绩越越差，如果也一直得不到老师的肯定、表扬和鼓励，那他学数学的信心将会慢慢被打击，他对数学的兴趣也将淡然无存。所以，作为数学老师的我们，应该多关注学生、了解学生，并在学生的整个学