词语呈现方式对二语词汇习得影响.pdfVIP

测试不同呈现方式对对外汉语教学中二语习得者词汇习得的不同影响，继而判断出在教材 中哪种呈现方式更有利于对外汉语的词汇教学。 3．开创性在我国第二语言的教学中，外语教学领域已有关于词语呈现方式对二语词 汇习得影响的研究，而在对外汉语教学领域尚未出现这方面的研究著作或论文．本文尝试 在这一研究视角对对外汉语教学中的词语呈现方式进行探讨． 二、选题价值 1．理论方面 本文引入了心理语言学中的词语表征和发展理论、从词语呈现方式的角度研究对外汉 语教学中词汇的习得效果，这些工作在目前的对外汉语教学界是具有补白性质的。 2．应用方面 本研究所取得的研究成果可以为对外汉语教材中词语的科学呈现提供一定的参考，为 对外汉语教材的编写提供一定的依据。 第二节国内外关于该课题的研究现状 一、国外关于该课题的研究现状 目前在国外，词汇习得理论研究己成为应用语言学界的重要研究领域之一，许多研究 开始关注二语词汇学习的不同方式、上下文语境对二语词汇习得的影响。例如： 认为上下文如何影响二语词汇学习是二语词汇习得的～个重要研究课题，并研究了上下文 在词汇学习中的作用。 二，国内关于该课题的研究现状 (一)我国外语教学领域 在我国的外语教学领域(主要是英语教学领域)已有不少关于词语呈现方式对二语词 汇习得影响的研究。例如：何家宁(1998)的词汇呈现方式对词汇记忆影响的实验研究》 一文通过实验的方法考察与测试了英语词汇教学中不同呈现方式(词汇表呈现方式、语义 场呈现方式，语境呈现方式)所产生的不同教学效果；柯葳、董燕萍(2001)的‘上下文 在二语词汇直接学习中的效果研究》一文通过实验主要考察了受试在三种不同的学习条件 下(内容易懂短文、内容费解短文、单词表)学习配有母语翻译的二语生词时对所学词汇 意义及词形的记忆；章柏成、韦汉(2004)的《英语词汇教学的呈现方式研究》一文通过 实验的方法，考察与测试了英语词汇教学中不同呈现方式所产生的不同词汇学习效果：(1) 呈现单词、音标、词性、词义；(2)呈现单词、音标、词性、词义并由教师举例；(3)呈 ．2． 现单词、音标、词性、词义并由学生自己举出贴近各自生活实际的例句． (二)对外汉语教学 在对外汉语教学中，关于词汇的教学大多是从对外汉语教学中词汇所包括的内容(田 卫平1997，王吉辉2000)或词汇如何释义方面进行研究的．有些论文和专著研究语境在 对外汉语教学中的作用，指出“对外汉语教学要重视语境这一因素””(其中的语境包括社 会环境，文化环境、自然地理环境等等，范围比较宽泛)，建议“教师解释生词时要注意把 词语放在合理的上下文中，创造难以忘却的语言环境”9。 只有有限的文章涉及到词语学习方式问题，目前检索到的只有朱勇(2004)通过量和 质的研究比较了边注和查词典两种学习方式对中级学生伴随性词汇习得的效果。目前还没 有检索到从词语呈现方式对二语词汇习得的影响的角度来进行研究的成果，词语呈现方式 研究领域还有待探索． 第三节研究目标、研究方法和研究内容 一、研究目标和研究方法 在对外汉语教学中，词语的呈现方式可以是多种多样的，仅是词语释义的方法就有“用 实物及图片或者身势语释义、利用语素释义、对比法释义、情景释义法、从语用角度释义” 。多种形式。 由于教材在对外汉语教学中的关键性，本文研究的是教材中词语的呈现方式。文章选 取了教材中的两种主要呈现方式作为研究的对象——词语的词汇表呈现方式和词语在上下 文语境中呈现，通过实验的方法测试这两种不同的词语呈现方式下，汉语习得者词汇习得 效果的差异；通过对测试数据的统计，分析，比较两种呈现方式对汉语习得者的不同影响． 分析两种呈现方式的优劣。 二、研究内容 本研究中所测试的词语都是实词(虽然已有的研究成果表明虚词和实词的习得效果并 不相同，但是由于虚词更多地关涉到词语的运用，仅仅凭借简单的测试无法测试出不同呈 现方式下的习得差异，所以本文未做考查)，从词语的词形、语音、语义这三个维度进行测 试。当然这并不意味着对每一个具体的词语都进行全方位的考查，大多数的词是仅针对其 语音、词形、语义中一个维度的测试。 。傅瑞华‘论词汇教学中的意识增进，．‘世界汉语教学．2003年第2期 。傅瑞华‘论词汇教学中的意识增进》，‘世界汉语教学，2003年第2期 。钱少青‘对外汉语词语教学方法探讨》，‘湖南工程学院学报》(社会科学版)，2004年第